“新工科”背景下提升青年教师工程实践能力的思考

“新工科”行动是深化我国高等工程教育改革创新的一项重大举措,这对教师的专业素质提出很高的要求,而青年教师是工程教育发展的主力军。文章针对青年教师在工程实践教学中存在的不足,探讨了提升其工程素质的措施。     

现代生物技术在环境领域的应用及展望

总结了近年来现代生物技术在环境领域的应用情况，着重介绍了现代生物技术在环境监测与评价、环境工程领域的新型实用成果，并就该技术在环境领域的应用前景和发展趋势进行了分析。     

采用平法进行楼盖课程设计的探索

针对传统结构施工图表示方法的不足,提出在楼盖课程设计中应用平法。文章在介绍了平法的概念和采用平法进行楼盖课程设计实施过程的基础上,比较了平法与传统方法在结构施工图表示和结构计算方面的异同。     

MATLAB自学型课程在生物医学工程专业的教学探索

自学型课程对于提高学生专业水平、增强学生综合素质具有极其重要的意义。我们结合专业特色,在多年教学研究的基础上,开展了《MATLAB及其医学应用》自学型课程,通过利用易于自学的开发平台MATLAB来分析和处理各种医学信号,锻炼学生深入掌握专业理论知识的技能。教学实践证明,MATLAB自学型课程能够有效地培养和塑造学生的自主学习能力。     

新工科背景下控制工程领域专业学位研究生课程体系建设

为了适应新一轮科技革命和产业变革,针对电子信息类控制工程领域专业学位研究生的实际,按照现代企业和新兴行业对电子信息类硕士专业学位研究生新需求,从新工科对学生个人效能、知识能力、学术能力、技术能力、社会能力的要求出发,构造面向经济社会发展和行业创新发展需求的控制工程领域专业学位研究生课程体系。     

基于XML的面向对象的知识表示

现今知识资源飞速发展，这需要知识工程研究更便于获取和使用的知识表示方式。传统的知识表示方法过于单一且不能跨硬件跨软件，具有局限性。本文提出的基于XML的面向对象的知识表示方法将解决这一问题。     

塑料板排水技术在高速公路软土路基处理中的应用

本文介绍了采用塑料板排水技术处理软土路基的一个工程实例，提出了软土地基条件下的设计参数和施方法以及沉降观测和加固效果分析，为塑料板排水法在工程中的实际应用提供一个良好的范例。     

基于感性工学的办公无线鼠标造型设计研究

为满足青年群体对办公用无线鼠标造型的审美诉求及感性需求,基于感性工学理论,充分探究青年用户办公用无线鼠标的情感意象。首先,焦点小组基于KJ分类法筛选出无线鼠标样本?其次,基于语义差异法分析无线鼠标样本感性词汇对,构建产品造型感性意象评价体系?最后,从造型、材质和色彩三个方面绘制意象尺度图,结合阶层类别分析法与焦点小组从感性意象中提取设计要素,并推论出匹配的物理特性,应用于无线鼠标造型的方案设计。感性工学理论结合其他设计方法可有效指导产品的研发,也为同类产品的造型优化设计提供了新思路。     

在工程认证背景下持续提高化工原理课堂的兴趣并培养学生的综合素养

为了提高学生对化工原理课程的学习兴趣并同时培养学生的综合素养,文章以工程认证为教学理念,设计了复杂案例由浅入深贯穿整节课,采取了不同的教学方式持续提高学生的课堂学习兴趣,结果表明,学生的学习效果和教学评价均有所提高。     

The development and validation of an alternative assessment to measure changes in understanding of the longleaf pine ecosystem

A drawing assessment to gauge changes in fourth grade students’ understanding of the essential components of the longleaf pine ecosystem was developed to support an out-of-school environmental education program. Pre- and post-attendance drawings were scored with a rubric that was determined to have content validity and reliability among users. In the specific context of this intervention, the assessment documented significant growth in the understanding of the essential components, processes, flora and fauna of the ecosystem. This assessment found no significant differential advantage with respect to gender or dominance status of the students and is offered as an alternative to traditional assessments that favor select groups. Extensions of this framework to other ecosystems, and implications for in-service/pre-service educators and science proficiency, are discussed.