浅谈体校英语口语教学的一点体会

本就多数学生不重视英语口语的现象，谈了一些看法，并根据体校的特殊教学环境提出了几条具体的教学方法和建议，目的在于尽量让学生的英语水平得到全面的提高。     

足球训练思维能力的探讨

从思维和训练学的角度，对足球训练思维的特点、结构进行分析，提出足球训练思维的结构是一个包含材料、方法、呈现、结果四个因素的动态关联系统；培养新一代的青年足球教练员的足球训练思维能力，必须强化青年足球教练员足球训练意识、提高其足球训练理论水平、加强其训练实践和科学研究的能力。     

高师体育系学生综合能力的培养和建立多元评价数学模型的研究

文章采用阅读文献资料、访问、问卷、层次分析、模糊综合评判和数理统计等方法对高师体育专业学生综合能力的培养途径、方法及评价进行了比较系统的综合研究.确定了综合评价的指标体系和各项指标的权重,建立了多元评价的数学模型,制定了评价的标准体系和方法体系以及综合能力的培养方案.     

英语专业本科一、二年级学生语音现状调查分析及建议

章对英语专业酶一、二年级学生的语音现状进行了调查，全面客观地评价学生的语音状况，找出了语音教学中存在的一些问题，进而提出了语音教学中应注意的几个方面和具体实施措施。     

辽宁省普通高等师范院校大学生心理健康水平调查与对策研究

通过查阅文献及问卷调查，对辽宁省普通高等师范院校99级大学生心理健康状况进行了研究分析。辽宁省普通高等师范院校学生SCL-90各症状因子略高于全国常模；心理健康状况明显高于全国大学一年级学生平均水平并存在着差异，男生落后于女生，乡村落后于城市。本文提出了结合师范院校的特点，构建高师体育教育新体系，通过体育教育的特殊功能促进学生心理健康水平。     

初中英语课教法的尝试

本文通过对课文教学模式的转变,提高学生学习的积极性、增强培养学生的交际能力和创新能力.     

想象作文对学生创造性思维的培养

在写作教学过程中,加强想象作文的训练与探索,不仅能使学生自由的个性得到最大的发挥,而且最大限度的激发他们的创新意识,真正能把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情的释放出来,锻炼其思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广泛性,使他们的创新思维能力得到提高。     

大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养

大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。     

中国男子篮球队中锋进攻能力的探析

采用录像统计、数理统计等研究方法、对中国男篮中锋在第27届奥运会篮球比赛中的各种距离进攻、各种方式投篮、前场篮板球、个人进攻和配合进攻效果等指标进行分析,揭示中国男篮中锋比赛中的优势与不足,提出加强心理训练,强化身体训练和篮下强攻训练等建议.     

也谈当今的大学英语教学

当今大学英语的教学集中在四个方面:综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。各个高校应结合实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革落到实处。