国内网络公司的盈利模式及其构建研究

本文阐述了网络公司的发展现状及经营中存在的主要问题，并基于盈利模式的相关理论，分析了盈利模式的构成要素及盈利模式构建的问题，最后结合典型案例进行了实证分析。本文的研究将对我国网络公司的运营产生一定的推动作用。     

新空间经济学:21世纪经济学研究的主题

本文采取历史与逻辑相结合的方法考察空间经济学的演变轨迹，从研究 起点看，从经济研究的效率导向原则必然引伸出资源配置的空间结构选择，这正是空间经济学或区域经济学的研究对象；从研究目标看，从区位导向的空间经济学必然转变为以利益导向新空间经济学，从而大大拓宽了空间经济学的内源结构及其所延伸的范畴；从实践过程看，由新空间经济学在探索中确立的标准范畴和组织形式必然转化为各国政府或国际组织所遵循的政策模式或行为规则，从而使空间经济学的标准理论在区域政策以及其管理方面找到了最为适宜的应用土壤。     

生物学类比与演化经济学的发展阶段

演化经济学试图以生物学作为自然科学基础来解释社会经济现象,突破了统治西方经济学近两百年的古典力学基础,推动了现代经济学革命性的发展.根据不同的划分标准,演化经济学的发展阶段有多种划分方式.本文依据演化经济学中的生物学类比将演化经济学的发展划分为三个阶段:达尔文进化论作为总体分析框架的形成阶段,达尔文综合进化论和生物学理论深入应用阶段和普适达尔文主义作为本体论基础从而超越生物学类比的发展阶段.本文探讨了每个阶段的生物学类比特点与演化经济学内容,并对演化经济学发展的前景进行了展望.     

经济学"基地班"西方经济学流派教学方法浅析

西方经济学流派是经济学基地班西方经济学课程体系中的一门重要课程,也是理论性非常强的一门课程.如何将理论课程进行生动形象的讲解、调动学生的学习积极性是教师在教学过程中需要解决的一个主要问题.在教学过程中将以教师为主的讲授式教学方法和以学生为主的自学讨论式教学方法结合起来,更易于取得良好的教学效果.     

体育经济学课堂教学创新的研究

体育经济学作为我国体育科学的十二个子学科之一,经过近二十年的发展,前期已取得了诸多成绩,而课堂教学却并未引起足够的重视。加上体育经济学复杂性、抽象性等学科特点,传统的教学模式已不能满足学生的求学需求。从分析本学科的特点入手,结合教学实践,在课堂教学创新原则的指引下,提出了运用名家经典等6个体育经济学课堂教学创新的实施形式,有效提升了学生的学习效率,并打开了学生的思维空间,提高体育经济学课堂教学质量。     

职业运动员劳动力供给决策的经济学分析

研究职业运动员劳动力供给决策,丰富对职业运动员劳动力供给的认识。在人力资本投资模型的基础上发展出人力资本行业投资模型以分析职业运动员的行业决策。在总收入净现值的基础上发展出运动员职业生涯净现值模型以分析职业运动员的进入时间决策。此外,还分析了竞技能力、雇主偏好和供给意愿对职业运动员退出决策的影响。     

试论经济学思想的意识形态性

经济意识形态是指以经济思想、经济学说的形式表现出来的意识形态,是一种表达特定阶级或社会集团的切身利益的观念体系,为特定社会集团的经济利益提供直接的辩护。经济学不是纯科学,它摆脱不了意识形态的属性。当代最典型的经济意识形态是西方经济学相关理论。＂经济全球化＂、＂新自由主义＂、＂知识经济＂、＂低碳经济＂等经济概念都是西方垄断资本代言人制造出来的话语,包含意识形态的陷阱,我们应该慎重对待。     

经济学视角下的体育经纪行为研究

运用文献资料法和逻辑演绎法,从经济学的视角对体育经纪人的经纪行为进行研究,并对目前我国体育经纪人发展中出现的若干问题进行经济学分析,从而找出问题的经济学原因,为我国体育经纪人的良性发展提供理论上的参考。     

婺江柱样沉积物的磁学特征及其与重金属污染的相关分析

通过对婺江江心洲伍佰滩柱样沉积物(76cm)进行多项磁学参数和重金属含量的测定,得到磁性物质和重金属的垂直分布情况。运用SPSS软件对所得数据作主成分分析,分析表明磁学指标χARM/SIRM和χfd%与Fe、Al、Pb、Ga、V、Ce、Cr、Ni、Cu等重金属含量有较强的相关关系,反映了细晶粒亚铁磁性矿物对重金属的吸附作用。建立了利用磁学参数χARM/SIRM和χfd%推断污染较严重的几种重金属含量的线性回归模型。本研究表明利用磁学参数来快速推断河流沉积物的重金属污染状况是可行的。     

分布式环保档案信息资源共享系统研究(续)

本文是上期同名文章的续篇,提出了分布式环保档案信息资源共享系统的总体架构、功能体系及部署应用模式。分布式环保档案信息资源共享系统包括后台著录管理和前台共享服务两个子系统,由部署在各级环境保护行政主管部门的节点共同组成,不仅可以实现各单位环保档案信息资源的自治管理,而且通过网络服务互操作,可实现部门间环保档案信息资源的安全交换和分级共享。