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21.
基于学科的信息素质评价标准研究 总被引:4,自引:0,他引:4
考虑到不同学科的差异性以及评估的可操作性,基于学科的信息素质评价标准研究逐渐成为关注的热点。本文简要概述了制定学科信息素质评价标准的必要性,介绍了国外分学科的信息素质评价标准的研究进展及主要特点,提出我国应成立专门机构全面指导和规划我国信息素质评价标准的制定,应与各专业学会/协会或教育部专业学科指导委员会合作,在统一的通用信息素质评价标准基础上建立学科信息素质评价标准,并将其与大学生的培养目标相结合。 相似文献
22.
图书馆内污染物按性质分为化学性污染物、物理性污染物、生物性污染物和放射性污染物。本文按此分类对图书馆内主要污染物的来源、危害和防治进行分析。 相似文献
23.
关于我国高校图书馆信息素质教育的调查分析 总被引:12,自引:2,他引:12
本文基于实际调查走访中得到的一些数据和事实,分析了我国高校图书馆对读者进行信息素质教育的现状及存在的主要问题,并提出了相应的发展对策。 相似文献
24.
网络环境下高校图书馆信息素质教育体系的构建 总被引:12,自引:0,他引:12
本文论述了信息素质及信息素质教育的涵义,分析了高校图书馆与信息素质教育的关系,提出了一个具有多层次教育目标、包含多层次教育内容、提供多种教育方式的信息素质教育体系。 相似文献
25.
美国信息素质教育进展述略 总被引:14,自引:0,他引:14
本文从以下方面介绍分析了近几年美国信息素质教育的进展情况:涌现了大量信息素质教育标准和准则、深入研究信息素质教育理论、强调信息利用的法律及社会道德问题、技术发展对信息素质教育的影响以及教学规划和教学措施的发展演变。 相似文献
26.
高校图书馆与学生信息组织能力的养成 总被引:8,自引:1,他引:8
文章认为高校图书馆是接受信息素养教育的最佳场所,并对学生读者信息组织能力的养成起着重要的作用。高校图书馆必须关注学生对知识信息进行加工、组织和整序等能力—信息组织能力的开发和培养,并探讨了培养学生信息组织能力的基本原则与方案及评价等等。 相似文献
27.
中美信息素质教育比较研究 总被引:13,自引:2,他引:13
本文介绍了信息素质的内涵,分析了中美两国信息素质教育的现状,并总结了美国信息素质教育经验对我国信息素质教育发展的几点启示。 相似文献
28.
我国当代媒介文化呈现价值取向多元化的特点,拓宽了当代大学生视野的同时,也给处在价值观形成阶段的大学生产生了负面影响。近年来,我国大学生在媒介文化消费和传播中暴露出诸多不良行为,充分说明当代大学生媒介素养水平亟待提升。培养大学生媒介素养应以社会主义核心价值观为价值导向;以促进学生发展为根本宗旨;以批判性思维为重要抓手。推进我国大学生媒介素养培养应抓住以下三个方面:确立媒介素养课程目标,借鉴美国一流大学经验、立足我国国情,课程目标应涵盖批判性思维、合作沟通、媒介鉴赏、信息获取分析、创造媒介产品、信息技术运用,以及坚持以社会主义核心价值观为导向、坚持文化自信;开发媒介素养课程内容;加强大学教师媒介素养的在职培训。 相似文献
29.
Steve H. Ching 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(2):196-206
The digital shift has provided easy access to academic library users, and yet, the usage of archival collections continues to be low. At the same time, the need for innovation in library services for cultural heritage scholarship and its advancement is emerging. This paper outlines a library-led service-learning program that connects students with lighthouse artifacts, archival collections, scholars in global academia, and wider communities. Student engagement cases are provided to illustrate the way in which the librarian utilizes the Framework of Information Literacy for Higher Education by ACRL to work closely with students. These cases also demonstrate how students can contribute to knowledge creation and preservation efforts for a specific cultural heritage topic that is not static, but which keeps receiving new contributions or additions to the depository. Thus, this paper is an answer to the ACRL's call for pilot projects to be assessed and shared with the wider community of academic librarians and support staff. It also builds on emerging roles for academic libraries like engaged learning. Librarians must move beyond simply seeing themselves as partners. Instead, librarians should see themselves as prime facilitators that co-create and co-develop cultural heritage research and historical projects by connecting actors and resources more effectively than any single actor can do alone. 相似文献
30.
Christina Heady Megan M. Morrison Joshua Vossler 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(5):642-649
The purpose of this ecological study was to examine the impact of a library credit course on graduation rates and GPA using pre-existing records. Over 20?years of aggregate institutional data were analyzed to evaluate the course's impact on first-time-full-time, white, and black students. Results were mixed: students who took the course were less likely to graduate than their peers who did not take the course but enjoyed slightly higher GPAs at graduation. It was discovered that students taking the course are not representative of the overall student body and struggle academically. Implications for revisions to the library credit course are discussed. 相似文献