一个尚待解决的问题——论民主教育理念问题

素质教育要求尊重学生,主张师生平等,重视学生的意愿,强调给学生广阔的自由发展空间,这实际上体现了对人的价值、对人性和人格的尊重。但目前实践民主教育思想还有诸多困难,人们头脑里根深蒂固的封建传统观念是一个重要原因。为了孩子和未来,必须涤除传统文化中违背时代潮流的陈腐落后的东西。     

论教育价值取向的分歧与融合--兼论教育的平等与效率问题

教育目的的价值取向问题一直存在精英主义与平等主义的分歧,并引发了英才教育与大众教育两种模式的竞争,产生了教育平等与教育效率不能兼顾的两难问题.对此我们必须加以协调.     

先进性别文化及其构建刍议

以男女平等为核心的先进性别文化是先进文化不可或缺的组成部分。构建先进性别文化有利于妇女自身的解放,促进人类社会协调发展。本文从性别文化角度,探讨了先进性别文化的基本内涵、实现途径和方法。     

平等互助协调--对和谐社会的思考

社会主义和谐社会是一种克满创造活力、各方面利益关系不断得到有效协调、社套管理体制不断创新和健全的稳定有序的社套。在建设和谐社会的过程中应把握好三条标准、处理好五层关系。     

教育:不是平等的

教育平等是社会平等的一个子系统,它包括教育机会平等、教育过程平等、教育结果平等.在我国,社会转型时期的城乡二元社会结构使得我国的"教育平等"有了自己的困难和问题.现实社会中社会不平等的存在,使得教育平等只能成为一个悖命题,教育的不平等才是永恒的主题.人们对教育平等的渴求,更多地反映的是对社会正义与公平的渴求,其实是在追求"教育公平"而不是"教育平等".     

论少数民族的教育平等权与自主权

以政治平等为基础的各民族享有平等的受教育权利，这是我国社会主义的民族教育同资本主义民族教育的概本区别，实现教育权利的平等，是为了争取各民族在经济，化等一切领域内的平等。各民族有自主管理和发展本民族教育的权利，这是民族教育平等权利得到以实现的重要制度保障。     

实现男女平等，促进社会协调发展——马克思主义妇女解放的新解读

实现男女平等,是长期以来妇女解放追求的基本目标。我国提出男女平等基本国策,是对马克思主义妇女观的新发展,但男女平等中仍存在着诸多问题。本文从宏观和微观、主观和客观层面探讨了妇女彻底解放的途径,寻找男女之间最优化合作方式,促进社会协调发展。     

商鞅社会理想探析

商鞅的社会理想是他变法行为的观念先导。他的社会理想分为两个高低衔接的层次 ,一是建立理想的法治社会 ,其时 ,法是国家管理社会的唯一规范 ,法律取代道德规范 ,法律规范人们的社会认知、社会情感、社会风俗 ,消除人们的犯罪动机。法治的结果是达到人人自断、自律。法治实现的条件是法律的公平、公正。二是建立大治无为的社会 ,其时 ,法律制度转化为社会成员不假思索的行为习惯。商鞅的社会理想具有其独特的价值和明显的缺陷     

Gender achievement and social,political and economic equality: a European perspective

Differences in gender equality based on social, political and economic factors is cited, by some writers, as a contributory factor in the differentially greater achievement of boys in STEM subjects through the concept of gender stratification. Gender differences, especially in mathematics, have been linked directly to gender parity in wider society. Such a link is predicted by gender stratification via both the gender similarities and gender stratification hypotheses. However analysis by others appearsto support the hypothesis that the gender gap is smaller, in mathematics, when the society has a higher equality index. However, more recently, evidence, based on PISA outcomes from 2000 to 2009, reports that there is little or no correlation between the gender gap and wider equality. This paper takes up this analysis using PISA data from the 2012 round, for both science and mathematics, and the Global Gender Gap Index in a European context. The results cast doubts on any link between national gender equality and achievement in science or mathematics.     

实践的道德与道德的实践--论实践的道德性

本文从实践范畴入手,论证了实践的异化与歧途--道德缺失,探讨了道德性对于实践的重要性, 并进而试图在"共同体"和"平等"等概念的基础上,提出建构实践的道德性的理论框架。