显后成学实至名归——评刘海峰教授《科举学导论》

《科举学导论》是刘海峰教授十四年致力于科举学理论体系构建的心血力作.全书约四十九万言,共分十八章,不但提纲挈领地论述了科举学的涵义、内容、结构,而且对这一综合性较强的专学进行了学说的锤炼和理论的锻造,其特色可概括为"大、实、理、新、美"五个方面.2005年8月出版的《科举学导论》为科举制百年祭献上了一道文化飨宴,也为科举学这一学科确立了"原点",更为科举学构建了一个基本的理论框架和发展平台.     

我国高校招生政策100年述评

我国的高校招生政策既借鉴了西方的招生考试模式,又深受传统科举考试文化的影响.自1906年废科举以后100年间虽屡屡变化,却是逐渐走向统一和成熟.这100年间政策的价值取向也各有侧重,公平、效率、人本等一直因应政局态势而变化.     

制约我国高等教育招生制度改革外部因素的经济学分析

本文作者从经济学市场角度分析了教育机会市场与教育产品市场的相互作用,指出我国目前所采取的统一高考制度实际上起到了控制接受高等教育机会最高限价的作用.如果取消这一高考选拔制度而完全代之以市场机制,在我国目前法制不健全、经济发展不均衡、权钱交易不能得到有效控制的形势下,势必会导致接受高等教育机会成本的提高,不利于低收入家庭和弱势群体的发展,进而影响到整个社会的公平、公正体系.同时,对于高等教育招生制度的改革过程也应该是在完善就业市场,提高教育供给等前提下,才可能得到真正的完善.     

田径课教学中健身手段与方法考核办法初探

通过对体育专业教育的田径普修考试办法改革,旨在重视田径健身手段与方法的教学,提高田径教学质量,全面实现培养目标。     

验资诉讼若干问题探析

“虚假验资报告”是指违反验资程序,故意作弊或疏于查实验资范围,验资依据而使内容与事实不相符的验资报告;虚拟验资民事责任的性质为侵权责任。债权人起诉具有独立法人资格的债务人,验资机构应被列为无独立请求权的第三人;债权人有权以投资人、资机构为共同被告提起侵权之诉。验资部门应提供证据证明其验资程序合法。对验资部门提起索赔诉 讼的时效从债权人知识虚假验资事实起计算。     

开放式试题生成管理系统的设计与开发

本文论述了OLE技术的工作原理,讨论了开放式试题生成 管理系统的设计与实现,并介绍了系统的关键技术。     

实施素质教育 推进学校体育改革

通过对学枚体育在实施素质教育中应有的地位与作用和当前“应试教育”下学校体育现状的分析,得出：学校体育应树立以素质教育为中心的指导思想,在思想观念、课程与教材、教学与考试方法、师资队伍建设等方面进行改革,从而适应培养身心健康的新世纪人才的需要．     

体育高考“四项素质”周期训练计划的制订

体育高考生的训练有其自身特点,在制订训练计划时要有针对性,作者结合自己多年辅导体育高考训练的经验,对体育高考周期训练计划的制订进行分析,并提出了自己的见解。     

中国高等教育自学考试研究30年：回顾与反思

高等教育自学考试制度创立30多年来,涌现出大量的研究成果,主要对这一制度的产生、发展、本质、功能、考生、社会助学、教育教学、国家考试,以及农村自考等方面进行研究,形成了一个专门的研究领域。自学考试既是一种国家考试制度,又是一种教育形式,也是一种以学习者为主体的自主学习制度。学术界对自学考试制度的认识正不断趋于科学化。自学考试制度产生了真正意义上的宽进严出的开放教育,推进了我国高等教育多样化,使宪法赋予人们的受教育权得以广泛体现,促进了社会资源特别是教育资源的优化配置。学者们特别强调自学考试的社会功能和教育功能,而从以人为本的视角对考生发展功能的研究较为薄弱。目前,自学考试制度研究范式中存在着研究方法失衡,呈单一化倾向,尤其缺乏哲学的反思与批判。自学考试制度研究主要有两大趋向,一是从终身教育层面,对学历教育和非学历教育并重,把自学考试放在终身教育立交桥这个大系统中进行研究;二是从自学考试层面,树立以什么样的质量观来评价高等教育自学考试质量。