激发探究兴趣 培养创新能力

现代学习方式是一个多维度、多层次的开放系统，基于地理课程理念和目标，文章就如何激发学生的探究兴趣，培养擘生的创新能力加以探讨：①创设教学情境，激发探究兴趣。②重视实践合作，培养创新能力。③发展信息教学，培养创新人才。     

高校科研成果开发利用探寻

高校科技成果是我国高新技术最具实用价值的一种信息资源，是一种亟待开发的资源，本从市场经济的需要出发，论述了科技成果开发类型，并对科技成果在转化过程中的障碍进行了分析，指出兴办校办产业，是科技成果转化的最佳途径。     

破与立——高行健80年代探索剧初探

20世纪 80年代 ,中国传统话剧陷入全面危机 ,不相信“话剧夕阳艺术论”的人们开始了长期、全面的探索 ,力图挽回话剧狂澜。高行健就是这些探索者中杰出的一位 ,他从传统话剧“第四堵墙”中突围而出 ,在技巧和理论层面上革故鼎新     

现代主义意识形态与詹姆逊的文化批评

现代主义意识形态是弗雷德里克.詹姆逊文化批评的一个关键词,他曾对资本主义进行了文化分期,这种文化分期有他对现代主义意识形态的批判,在他看来,现代主义所处的文化语境已显示出由现代走向后现代的历史必然,他对现代主义意识形态的批判,也是他文化史分期由现代到后现代的一个重要理论根据,对此的探索是本文的主要立足点。     

理想的崛起与沉落——新时期文学关于人的本质的探寻历程

八十年代初文学重新确立了人在文学实践中的主体地位，经历了寻根、先锋文学、到新写实小说，对于人的本质的重新思考，文学对人的认识更加接近了生活中的人的本真状态。这标志着中国文学对于人的认识正在走向成熟。     

保障成本分担均衡、试错博弈与政府干预——论"四位一体"劳务派遣市场建立

劳务派遣对缓解我国就业压力起到了重要作用,但由于其法律关系区别于传统劳动关系,具有“三方主体、关系复杂”的特点,各方权利和义务的界定一致是学术界研究的热点。文章通过建立“派方与要方成本分担均衡模型”和“试错博弈均衡模型”,分析了劳务派遣市场的均衡及其实现过程,并得出政府确定保障成本、政府与派遣方和要派方三者持续博弈和试错是实现劳动者权益最大化的两个条件。在模型分析基础上,提出了建设“四位一体”劳务派遣市场的构想和策略。     

浅谈学生探索能力的培养

物理教学研究的是自然界而不是书本,教师应采取以学生互动为线索的教学方式,引导启发学生思维,抓住两个教学环节,培养学生探索思维能力。     

探究式提问培养学生的创造性思维

目前大多数教师课堂提问存在问题,因此,课堂提问的改革势在必行。探究式提问符合新课改的要求,即问题要有探究性,提问的过程要能激发学生的探究欲望,在探究过程中培养学生的创造性思维,确保学生积极主动的投入学习,成为学习的主人,提高课堂教学质量。     

土家摆手舞引入重庆高校体育教学的意义及原则探析

民族传统体育引入普通高校教学是近年来体育、教育界探讨的热点话题。本文将视角投放在重庆市这一重要的民族地区,选取土家族摆手舞这一有较大影响的民族传统体育项目,探讨其在重庆市高校开展的重大意义及原则,以期进一步引起各高校对引入民族传统体育项目教学这一论题的广泛重视,使更多更好的民族传统体育项目引入高校体育教学。     

老挝人民民主共和国的经济建设与经济体制改革

老挝人民民主共和国是在非常低的起点上开始经济建设的。为了振兴经济,老挝人民革命党对本国经济发展道路进行了不懈探索。老挝人民革命党对经济发展道路的探索经历了三个阶段,即充满“左”倾色彩的社会主义改造的阶段、经济政策的初步调整阶段和全面革新开放的阶段。建国30年以来特别是实行革新路线后,老挝经济建设取得了很大的成就。展望未来,老挝党和人民只要充分利用经济发展的有利因素,克服不利因素,就一定能够实现党的“八大”和“六.五”计划所确定的经济发展目标。