基于“关键期假说”的“外语应从娃娃抓起”——兼论小学英语教学中存在的问题

近年来小学英语教学正在我国大面积展开,各种少儿英语辅导班招生也一时异常火爆。面对如火如荼的少儿英语学习热潮,本文从语言习得的关键期入手,回顾了关键期假说正反两方面的证据,进一步探讨了关键期假说对第二语言习得的影响,并在此基础上对我国小学英语教学的现状和存在的问题予以剖析,藉以希望引起有关人士对这一问题的关注。     

浅析输入假设理论对英语专业阅读教学的启示

输入假设是语言学家克拉申二语习得理论的核心部分。本文将重点讨论输入假设理论对英语专业阅读教学的影响,以期为我国英语专业阅读教学研究带来启示。     

人民币实际汇率与普雷维什一辛格命题——基于1980～2002年数据的实证研究

基于均衡汇率理论，本文应用简约一般均衡的单方程协整模型，采用真实变量分析了1980～2002年的人民币实际汇率及其与均衡汇率的失调情况，进而研究了不同时期实际汇率表现出高估、低估以及基本平衡时的人民币实际汇率与贸易条件的关系，结果表明：贸易条件与中长期以及短期的实际汇率存在显著的关系，贸易条件的恶化或改善是导致人民币实际汇率升值或贬值的重要原因之一。但是，在不同的发展时期，贸易条件对实际汇率的影响呈现出不同的特点。     

"情感过滤假说"及其在外语课堂教学中的运用

20世纪80年代初，美国语言学家S．D．Krashen提出了著名的“五大假说”，即习得学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。根据情感过滤假说，情感主要在学习动机、自信心、焦虑等三个方面对学习者的第二语言习得具有重要影响。如何在课堂教学中运用该假说来提高外语课堂教学的效果则是我们外语教师所关心的问题。本文以克拉中第二语言习得理论中的情感过滤假说为理论基础，讨论了这一理论的背景及其界定，尝试性地将情感过滤假说与外语课堂教学结合起来进行研究，提出了在外语课堂教学中如何运用这一理论的一些观点。     

实系数高次函数性质研究

本文研究实系数三、四次函数的性质：零点、极值点、拐点的个数;奇偶性;对称中心坐标、对称轴方程,并将其拓广到一般实系数高次多项式函数。     

关于多元函数极值问题的注记

本文将在一元函数极值的基础上,给出多元函数极值存在的第一充分条件与第二充分条件,并对结果进行证明。     

沿海地区设计潮位计算方法探讨

采用P-Ⅲ型分布及极值Ⅰ型分布,研究了沿海地区设计潮位计算方法.阐述了资料的一致性检验的方法.结合坎门站潮位资料,对比了两种方法的计算效果.结果表明,两种方法对不同重现期设计值的估计结果相当,但P-Ⅲ型分布计算时参数的选取与习惯用法不符,因此,建议采用极值Ⅰ型分布进行设计潮位计算.     

试析市场经济条件下的职业道德建设

市场经济是一把指向职业道德建设的双刃剑。市场经济的自主性、开放性、竞争性和公平性对职业道德建设起着积极的、有益的促进作用。市场经济的自发性、盲目性、投机性和滞后性会导致人们急功近利、损人利己,有碍职业道德建设。市场经济条件下加强职业道德建设应当重视“经济人假设”,反对把经济人与自私自利,追求利益最大化与损人利己、唯利是图等同起来的做法。市场经济条件下职业道德规范和职业道德实践要两手抓,且两个都要硬。我们应言利而不忘德,倡德而不拒利,坚持经济人假设和职业道德建设的辩证统一,切实加强职业道德建设,推进社会主义市场经济健康有序发展。