以“三动三性”实现名师共同体的“辐射”与“裂变”

“强国必先强教,强教必先强师”。本文以江苏省苏州市体育名师发展共同体的建设为例,阐述了十多年来在促进名师专业发展、创新活动机制、丰富课程建设、推进教师队伍整体素质、推进人才强教战略等方面,加快构筑苏州教育人才孵化高地的苏州经验。体育名师发展共同体以“三动三性”为培养机制,通过不断激活名师的内驱力和竞争力,实现共同体的“辐射”与“裂变”,从而真正提升名师可持续发展的生命力,为实现教育强国打下坚实基础。     

问题链:"趣动数学"课堂之思维支点——以"角"的教学为例

趣动数学课堂,教师要善于根据学生已有的知识方法、现有的思维水平和本课的学习目标设计问题链,以激发学生的思维活动,习得新知,提升技能.本文以角的教学为例,分别从前置思考、设计呈现以及后续追问三个角度,对问题链的设计进行了阐述和探讨.     

中医药、单胺类神经递质与运动性中枢疲劳(综述Ⅰ)

阐述“中枢疲劳”的假设，就运动中单胺类神经递质的变化以及复方健脑益智类中药、复方补肾类中药、益气活血类中药和某些单味中药和中药单体有效成分对中枢单胺类神经递质的调节作用等问题综述，并就运用中医药推迟、消除运动性中枢疲劳的研究前景作一展望。认为，今后对这一领域的研究应注意以下理论和实践方面的问题：①从中医理论方面丰富“中枢疲劳”的假设：②探索中医药推迟运动性中枢疲劳的途径；③进行推迟运动性中枢疲劳的药物筛选；④建立推迟运动性中枢疲劳研究的中西医结合的桥梁。     

几何法在求解轨迹问题中的活用

利用平面几何或解析几何的知识分析图形性质,发现动点运动规律和动点满足的条件,从而得出动点的轨迹方程,这种求动点轨迹方程的方法叫几何法.用几何法求动点的轨迹是通过挖掘图形的几何属性,联想有关的定义和性质,建立适当的等量关系,这种思维模式开阔了思维视野,激发了思维的积极性,提高了解题的灵活性,减化了思维过程,减少了计算量,达到     

让所有学生都“动”起来

一个好的语文教师必须立足于＂教＂学生＂学＂,着眼于发挥学生主体作用,敢于、善于、乐于运用多种行之有效的方法,启发学生思考讨论,引导学生质疑解惑。     

泰戈尔《吉檀迦利》赏析

泰戈尔是印度文学史上一位伟大的文学家,也是亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家。他的作品具有强烈的民族性和世界性。本文将从思想内容、艺术表现、形象暗示、词汇搭配等多方面对其作品展开分析,来揭示其作品独特的艺术魅力。     

铁路电力远动测测平台的研制

本文主要针对铁路电力远动维护中备板备件无法进行修前测试的现状,进行远动测试平台的研制,测试平台研制成功后。可以在办公室进行备板备件的测试,不仅可以解决上述问题,而且其软件可以在故障时在现场对装置进行测试和维护。并且对有些争议现象进行模拟试验,以便进行故障分析。     

《刘禹锡集》量词研究

正量词,是表示事物或动作的数量单位并且能够出现在数词或者代词后的黏着词。汉语作为汉藏语系的一个分支,不同于印欧语系语言的一个重要特点就是拥有丰富的量词,这也是汉语同其它语言相比显示出的一大优点,因此,量词毫无疑问是一个重要的研究项目。量词在先秦时代就已经出现,但是关于量词的研究起步比较晚。一直以来量词的研究虽然有一定的成绩,但量词相对于其它词类的研究仍然相对薄弱。近几年来,研究者对量词给予了越来越多的关注。     

课改,让学生生命激扬

时代不断在发生改变,只有改革才会不断创新。在改革大潮的引领下,我们积极投入课堂教学,使得课堂发生了翻天覆地的变化。先前的课堂,学生大多作为一个被动的接受者,而如今的课堂,学生的生命得到了绽放。回顾课堂中点点滴滴的变化,欣喜多多,收获多多。一、以小组的形式划分学习小组,充分发挥了小组长的作用组长在小组中起着至关重要的作用,他可以协调整个小组的组员,如何有序的学习,充分调动每个学生的学习     

浅谈民间舞蹈的几个特点

民间舞蹈来源于原始舞蹈,它是民众自行创作仍在流传的舞蹈,各民族的民间舞蹈都积淀着本民族不同程度的民族心理、审美情趣、风俗习惯、经济基础等文化现象。它具有“三性”原则,分别是代表性、系统性和训练性。专家们对它总结出六个方面的要点:基本体态、风格特点、基本动律、骨干动作、基本动作和组合特点。民间舞蹈是群体生命力的显现,是一个民族或地域群体跃动的形象,人们又常把它称作为“艺术舞蹈之母”,正因为这样,民间舞蹈跨越数千年流传至今,依然盛行不衰。