探寻逻辑联系,促进深度学习——以《圆》(第二课时)教学为例

知识理解和意义建构是决定深度学习能否实现的关键环节。通过同化或顺应,把新的知识纳入到原有的认知结构或整合重组成新的认知结构,才算真正的理解、建构。为此,教师需要指导学生在新旧知识之间建立联系,引导学生将新的知识归纳、分类到相关的概念系统,从而不断完善旧的认知结构,形成新的认知结构。教学苏科版初中数学九年级上册第二章第1节《圆》(第二课时)时,注意引导学生经历概念形成的过程,认识概念构成的系统,从而体现过程性原则和系统性要求。     

音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略探析

在小学阶段,语文学科是基础学科,在基础教育中占据关键地位。我国素质教育的推行,要求教师不断创新教学方式,实现语文教学科学化和多样化,在语文教学中引入音乐媒体,可以激发学生对语文学科的兴趣,提高教学质量和效率。主要针对音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略进行分析和探究,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。     

文言文“同课异构”课堂观察与诊断——以苏教版选修教材《史记·秦始皇本纪》一课为例

黄厚江先生指出,理想的文言文教学是"文字、文章、文学、文化的统一",简称"四文统一"。文言文教学在努力达成"四文统一"目标时,应力求实现由言到文再到人的三者的逐步深化与融合。     

促进《中国地理》课程深度学习的教学设计

当下培养学生深度学习能力已经成为重要的时代命题。本文结合深度学习内涵的剖析,从深度学习的目标设定、内容设计和过程设计几个方面,探讨了促进《中国地理》课程的深度学习的教学设计思路和重点,以及利用E-learning支持深度学习的角度和方法,并简单分析了其在促进课程深度学习方面的效果。     

生物学与信息技术深度融合的有效性研究

随着信息技术的快速发展,不仅在金融、银行业、林业等行业中引入了信息技术,同时在教学教育领域也引入了信息技术,实现生物学与信息技术的深度融合具有积极影响,进而使生物学知识得到良好使用,为此笔者在了解当前生物学与信息技术融合情况后,重点研究实现生物学与信息技术有效深度融合的策略。     

课堂环境下的小学数学深度教学资源设计研究

在我国教育事业蓬勃发展下,作为我国教育初级阶段,小学教育教学对于学生未来学习活动开展具有十分深远的影响,主要是起到基础知识奠基作用,为学生后续知识学习打下坚实的基础和保障。在课堂环境下,对于小学数学教学资源优化设计主要是为了激发学生的学习兴趣,促使学生能够全身心投入到课堂教学中,深入挖掘小学生智力,在学习知识的同时养成良好的核心素养。但是,纵观当前课堂环境下小学数学深度教学资源设计现状来看,其中还存在一系列问题,在不同程度上制约着小学数学教学成效。本文就课堂环境下的小学数学深度教学资源设计进行分析,从多种角度展开剖析,优化设计来推动小学数学教学活动的高效开展。     

基于知识位势的技术创新合作中的知识扩散研究

从知识位势的角度出发,对企业技术创新合作中的知识扩散问题进行了研究。定义了有关知识位势的基本概念,探讨了知识主体间进行知识扩散的条件,给出了知识主体的知识位势扩散函数描述,探讨了知识位势的构成要素及相互作用,对知识主体进行知识扩散的影响因素进行了分析。     

成都锦里古街的空间分析

近年来,旅游特色街兴起成为城市形象和旅游形象的重要组成部分,也成为城市旅游购物和休闲的一个重要场所.本文通过对其规划特点的解剖,对锦里古街的空间元素以及功能结构进行分析,从而为休闲旅游特色街的深度开发和合理调整提供科学的依据.     

浅析城市中水在火电厂中的应用

本文介绍了城市中水在火电厂中应用的有关特点、主要系统配置及对相关专业的影响,对了解和设计城市中水在火电厂的具体应用有一定的参考价值。     

也谈大发明后的小发明——新产品开发策略

企业的产品策略，最重要的一点是根据企业的止标，对产品组合的广度、深度和相关程度进行决策，亦即是产品连锁开发策略。在一般情况下，扩大产品广度能分散企业投资风险，更好地挖掘经营潜力：加深产品组合的深度，能适应不同的市场需求，吸引广泛的用户；加强产品组合的相关性，可以提高企业在一个地区和一个行业中的市场地位。