信息检索课双语教学探讨

在双语教学实践的基础上，论述了在信息检索课中实行双语教学的必要性、可行性和教学方法，分析了双语教学面临时问题，并提出了对策。     

高校教学参考书信息管理及服务系统的研发

从教学参考书信息管理与服务系统的研发实践出发, 充分论证了图书馆开发此系统的意义及可能。融合了资源整合等思想设计了一套完整的方案, 在系统功能方面特别增加了符合时代发展的电子图书借阅权限控制、多馆联合共建共享、网上提交等功能, 为了实现这些功能还研究出一些实用的技术方案。     

教学资源可视化方法

教学资源信息可视化是教学改革与创新的重要内容。本文讨论了教学课件设计中的知识点分割、多媒体素材的制作、资源库元素（多媒体对象）的XML/RDF描述、索引机制和可视化方法。     

分类检索语言的断言与非断言性--从标引中的两个实例谈起

知识的微分化和科学概念内涵的衍化只是扯外部提供了一些发展空间，分类法的断言性完全可以将它们消化在近缘的类和不同的种中。因此，断言惟为分类法提供了一个稳定的状态，使分类法能在一个时期内发挥分类检索的作用。分类法中，一个个类目组成一个个集合住标引时先于文献而抽象地存在着。每当新元素添加进集合中，这个集合都要被修正。此时，这些元素将不再处于合适的类目内，而且必须移动它们。显然分类法还存在着非断言性，分类法的发展动力来自分类法自身的非断言性。     

实行素质教育,增强自学能力--网络环境下的检索课教学

文章叙述了我校的文检课教学内容改革,以及所研制的教学课件和开展网上教学的体会。     

信息综合管理系统控制平台的构建

阐述了平台系统的基本组成；论述了平台系统核心技术的数学抽象；提出了LB(Line Basic)语言及面向平台的程序设计思想；介绍了平台语言的设计原理；描述了LB语言的通用指令集；给出了平台系统的五种权限管理策略；通过指令效率分析优化了平台系统，从而通过LB语言将显示模式及众多的内部函数组成一个有机的整体，使平台系统成为集开发与应用为一体的大型软件系统。     

图书馆与慕课课程的互动推广路径探析

针对慕课的快速发展及国内外图书馆界对慕课的关注及推广现状,探讨图书馆推广与服务慕课课程的互动对策。图书馆在面向院系教学服务的过程中,可将慕课推广与图书馆推广有机结合,依托图书馆空间与服务,推广慕课理念和课程,同时借助宣传慕课理念和课程,推广图书馆资源和服务。并从慕课资源的整合与导航,学科服务,资源荐购服务,图书馆新媒体宣传,图书馆专题推广活动五个途径探讨了互动推广的途径。     

语感训练模式下的英语角课程化实践

在语感训练模理论的基础上, 我们进行了一个学期的英语角课程化的实践并取得了一定的成果。我们认为有效输出对于二语习得是至关重要的, 而英语角课程化是促进在校生语言输出的最佳途径。     

Teaching skills of student teachers: Calibration of an evaluation instrument and its value in predicting student academic engagement

Student teachers are expected to develop their teaching skills sooner and more rapidly. However, a sound evaluation instrument that can be used to diagnose and monitor the skilfulness level to aid formative assessment of student teachers is still limited. This article is aimed to calibrate and validate a teaching skill evaluation instrument for use in secondary education. A total of 264 student teachers in the Netherlands participated in the study. Rasch and multilevel analyses were used. Results suggest that the evaluation instrument meets the restrictive assumptions of the Rasch model and has predictive value for academic engagement. This adds validation evidence and justifies the calibration of the evaluation instrument to be used for monitoring the development of teacher's teaching skills.