基于规模和集群之上的企业技术创新行为研究

本文主要研究了企业规模以及集群对于企业技术创新水平的影响。首先分析了企业规模和集群各自对企业技术创新水平的作用，在此基础上，研究了两者对企业技术创新水平的共同影响，提出了一个“企业技术创新水平的无差异曲线模型”，并进行了简要的实证分析和检验。文章的结论主要为：存在一个阀值，以此为转折点，企业规模和技术创新水平的关系呈倒“U”型；集群度对于技术创新水平有正向影响，但是边际贡献递减；集群度越高，集群内企业规模阀值就越大；规模和集群度两者共同对企业技术创新水平的影响呈“无差异曲线”形态。     

三江平原小叶章湿地枯落物在不同水位梯度上的分解及硫素释放动态

利用分解袋法，研究了小叶章枯落物在不同水位梯度上的分解动态和硫素释放情况，结果表明：在450天的分解试验中，小叶章枯落物在不同水位梯度上具有相同的分解模式，均为快－慢交替变化的模式，干物质残留率沿着水位梯度从洼地边沿到中心呈逐渐减少的趋势，分解速率表现为逐渐增大，水分条件是影响小叶章枯落物分解的一个重要因素。在不同的水位梯度上枯落物中硫的浓度呈波动性变化，这种变化和干物质损失率呈线性相关，分解450天后，枯落物残体中总硫浓度沿着水位梯度从洼地边沿到中心依次为：0.588、0.508、0.404、0.359和0.306g.kg-1，均低于初始浓度，且沿着洼地边沿向中心依次降低。S的释放模式为淋溶－固持－释放，其中枯落物残体中C：S是决定其释放模式的主要因素，当C：S高于1620.34~2430.81时，外源硫被固持，当C：S低于805.17~1070.47时，枯落物中的硫被释放，但硫的固持量或释放量受水分条件的制约，沿着水位梯度由无积水到常年积水区即由小叶章湿草甸到漂筏苔草沼泽（由B到F点），硫的固持量依次增加，释放量逐渐减少。     

对我国高校高水平运动队的现状分析及其发展对策的研究

本文对36所试办高水平运动队的高校进行了全面调查。结果表明:目前我国高校高水平运动队普遍存在着指导思想混乱;生源经费短缺;运动员年龄偏大;场馆破损陈旧;项目布局不合理;重训练轻文化;教练素质较差等问题。针对上述现状及成因,作者提出了若干发展对策和改革建议,旨在使高校办高水平运动队工作出现新的局面。     

对“入世”后高职人才教育观念及培养模式的思考

入世对中国的影响是多方面的,从长远来看,对我国教育,特别是高职高专教育影响更是巨大而深刻。从表现上看,WTO运行强调的是以市场经济为基础,以公平竞争、自由贸易为基本原則,各成员必须遵守以世界贸易组织为核心的国际多边贸易体制中的各种规則,但它所內含的要求則是高职高专在人才教育观念和培养模式上的转变,所培养的人才应当能够适应WTO新游戏规則,并具备新的意识和新的能力。     

"六秒定律”在高校高水平短跑运动训练中的运用

速度是短跑运动的核心,通过对六秒定律训练法和传统30 m跑训练手段在发展运动员的专项速度素质等方面的比较分析得出,六秒跑距更能反映人体在ATP-CP供能系统下的速度能力,在高校高水平短跑运动训练中,引入六秒定律训练法,对提高运动员的加速能力和对全程节奏的控制能力,均有良好的训练效果.     

图书馆人事改革浅探

分析了当前某些图书馆存在的三种"格雷欣现象",然后提出在图书馆人事改革中,解决这些问题的三种设想.即建立图书行业允进制、国家级图书馆职业资格证书、公平的评聘分离.参考文献4.     

人体协调性水平的测量方法初探──对“敲击实验”方式进行人体协调性评价的可行性研究

为了探索一条量化评价人体协调性水平的方法,本文以反映人体节奏感水平的“敲击实验”方式作为测量手段,对测量结果进行数据处理、分析后,认为用此测量方法评价人体协调性水平是可行的,并据此做出了初步的评价标准。     

高等职业教育实施“1+X”证书制度培养模式探析

“1+X”证书制度是关于职业教育人才培养模式、评价模式的一种制度设计,契合当今高等职业教育发展的要求,在增强职业教育适应社会经济发展能力,培养智能化时代复合型人才,指导未来职业教育,推进高职教育制度与就业制度改革,以及高等职业教育教学管理模式的变革等方面具有重要意义。该模式可以提升高等职业院校学生的就业竞争能力和院校的人才供给能力,增强职业院校的市场吸引力,为推动我国职业教育的深入改革提供持续动力。     

研究平抛物运动实验成功之关键

在研究平抛物运动的实验中，只要注意做好关键的六点，实验就会成功，描出的平抛物运动轨迹比较准确，求出的初速度误差较小。     

我国职业足球教练员指导力结构研究

为了解我国职业足球教练员在指导和管理球队中的指导力结构特点,间接吸取经验和促进提高整体国内教练员执教水平,选取曾担任过或正在中超、中甲俱乐部及国字号球队执教岗位的职业足球教练共11人作为研究对象,通过一对一深层访谈方法,将他们的指导哲学和经历,指导过程的体验以及指导方式等方面的内容,进行了归纳和分析。并得出我国职业足球教练员指导力结构主要由二阶26个因素构成,其中包括22个1阶因素和4个二阶因素,既社会性、人格性、认知性、动机性等4个因素构成。此基础性研究期待未来进一步的深度研究。