CLIL教学理论初探及对我国EFL教学改革的启示

CLIL(Content and Language Integrated Learning)是双语教学在欧盟非英语国家的别称。它承袭了加拿大"浸入式"教学理念,将外语作为非语言学科的教学语言,使语言与学科在教学过程中共同发挥作用。外语不仅是学习的内容,还是学习的工具,实现了由孤立单纯的外语教学向外语与不同学科知识相结合的教学模式发展。本文通过对欧盟非英语国家的CLIL研究综述,对其教学框架与策略的梳理,希望为我国EFL教学长期面临的教学效果不佳、无法与双语教学进行有效过渡的问题提出一些建议。     

基于模型驱动技术的XML表单开发

采用数据驱动的方法来构建标准化格式支持的、易理解的、可移植的表单。任何软件系统的开发都需要创建表单来收集用户输入的数据,表单在用户输入和软件系统的业务流程中担当了关键角色。     

南非国家资格框架的发展与改革

1995年南非颁布了《南非资格署法》,目的是成立南非资格署和实施国家资格框架。南非国家资格框架的突出特点是建立了完善的标准制定体系、质量保障体系和资格管理信息系统。2009年南非颁布《国家资格框架法》,调整框架等级水平和部际分工,建立质量委员会。南非建立了一个比较完善的国家资格框架,其经验引起了国际社会的关注。     

国际劳工组织的职业培训政策：框架、特征与问题

国际劳工组织长期以来把职业培训作为首要任务。其职业培训政策的主要框架是,建设富有效率的国家培训制度,强调政府与私有部门的职责分担模式,维护培训的公平,降低社会排除,构建以就业为核心的培训模式。国际劳工组织职业培训政策具有的特征：依据需求和趋势变化不断调整政策重点,国际劳工组织中三方代表的利益和要求能够相互协调,把职业培训体系建立在宽泛的基础和范围上,把需求驱动导向作为培训新模式的核心。国际劳工组织的职业培训政策目前存在的主要问题有：人力开发和职业培训方面的国际劳工标准脱离多国实际,技术合作计划缺乏重点和一致性,培训发展模式单一、线性等。     

National Qualification Frameworks: from policy borrowing to policy learning

This article takes up the issue of the internationalisation of Vocational Education and Training (VET) reforms, expressed in the way policy instruments such as National Qualifications Frameworks (NQF) are introduced in the European Training Foundation's (ETF) partner countries. There is an international debate and different perspectives regarding NQFs. These perspectives have largely talked past each other. The article brings together these perspectives and highlights the issues at stake in this field. Through the analysis of ETF interventions in different regions, the article makes a case for new approaches of intervention, namely policy learning, that aim at enabling national stakeholders and that are conducive for home-grown VET policies. The discussion is broad in scope, not only because the article reviews developments in qualifications frameworks across-regions, but also because it highlights the complex interaction of the global and local development when introducing NQFs and the impact of such reforms on VET systems.     

基于分布式知识库的开放服务链接系统设计与实现

OpenURL框架提供了新的描述资源的途径.OpenURL链接解析器使资源与服务无缝集成.当前支持解析器工作的后台知识库都是集中式的,或者委托第三方代理管理与维护.本文首先简要介绍开放链接标准、开放链接系统提供的扩展服务形式、知识库的总体结构,然后详细阐述链接解析器的工作流程及开放链接系统架构,并开发出开放链接服务系统原型.在分析开放、分布式环境下链接解析器工作原理的基础上,提出并实现了分布式知识库的构建与维护.最后给出了实例说明.     

基于移动agent的QoS管理框架

介绍移动agent的技术,提出了基于移动agent实现在公用IP网上数据通信的端到端QoS管理框架.     

古籍全文数据库的理想实现模式

本文从中文古籍的自身特点出发,从设计理念、支持模式、构筑方式等方面对古籍全文数据库的理想实现模式进行了简要阐述,希望能以用户和研究为中心,提出一个可供参考的设计方案和进一步努力的方向。     

英国高中阶段教育普职融通的基本经验与现实挑战

英国高中阶段教育普职融通的有效推进,很大程度上得益于其相对成熟的学校课程体系和教育证书体系:一方面,通过综合高中同时开设普/职两套课程体系、职业高中大力开设普通教育课程、"拼盘式课程",以及校际课程资源共享促进学校课程体系中的普职融通;另一方面,通过"资格与学分框架"将各级各类普/职教育证书纳入同一框架内,促进了证书间的互认与转换。然而,当前的教育证书体系、学校课程体系、教育投入与评估体系,以及升学与就业标准中依然存在着种种"普职割裂",这将是英国高中教育普职融通深度推进面临的主要挑战。