法国高等教育体制的历次重大改革

对法国传统的高等教育体制和体系进行介绍,回顾几世纪来法国进行的几次高等教育重大改革,着重分析每次改革所解决的问题以及所遗留的不足。     

2010年澳、法、温3大网球公开赛男子单打8强运动员技、战术特征研究

通过技术统计与分析,揭示出以澳、法、温3大网球公开赛为代表的不同类型场地对运动员技、战术运用的影响与要求,同时,结合当前优秀男子单打技、战术的特征与发展趋势进行总结,并得出如下结论:1)温网赛场的发球得分效率较突出,澳网与法网的发球有效性无显著性的差异;2)接发球方面,由于场地性质的不同技、战术的发挥效果各不相同,尤其在快速场地表现突出,得分率较低,但其也是决定胜负的关键因素之一,如温网赛场破发成功率的有效性更高;3)技、战术的运用方面,3大网球赛8强运动员的主动进攻意识较强,且相比之下,温网运动员的主动得分效率最高,澳网赛场技、战术发挥的稳定性相对更关键。     

汉语、法语中英语借词之比较

英语作为一种强势语言进入到汉语和法语中,两种借入语本身的差异决定了对英语借词的接受也会有所不同,本文从不同角度对英语借词的借入进行比较研究。     

法语谚语句式结构浅析

法语谚语是法语文化中的瑰宝 ,其句式结构有自己的特点。为了表情达意 ,法语谚语主要运用了省略句式、倒装句式、命令句式、比较句式、古法语和口语的一些句式以及无人称句式。这些句式的运用 ,使谚语结构紧凑 ,简洁明快 ,增强了法语谚语的语用功能。     

论法国农民在现代化进程中的进步性与保守性

农民问题是传统社会向现代社会转变中的关键问题。法国农民在现代化进程中既表现出经济改革上的进步性和保守性，也表现出政治革命中的革命性和保守性。从19世纪下半叶开始，法国农民在物质生产能力和商品交换能力提高的基础上，生产生活方式和思想观念都发生了深刻的变化，逐渐向现代人转变。这对于我国正在进行的农业现代化建设有一定的启示意义。     

美国独立战争对英法争霸的影响

英、法两国自中世纪以来就冲突不断。17世纪末，18世纪初，两国又围绕世界殖民霸权展开了斗争。英国在七年战争中重创法国，在争霸中占了上风。法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。但事与愿违，战争的胜利不仅没有使法国得到更多的利益，反而成为法国大革命爆发的重要原因，法国因此陷入了内外交困的局势之中。英国虽在短期内受到重创，但核心利益并没受到多大的损害，依然保持了世界殖民霸主的地位。     

华兹华斯的人道主义思想

华兹华斯是一位伟大的人道主义者。他早年支持法国革命,是出于人类解放的信念;他后来退出革命,是因为看到了革命的反人道主义的一面;他对工业化过程中的破产的农民深表同情;他也看到了当时人们道德的堕落,批判了肆意破坏自然的行为;返回自然与返回原始基督教,是他面对人类的精神困境指出的救赎之路。     

简析民族地区高校外语教学“校本大纲”制定的必要性及意义——以法语本科教学为例

校本(school-based)理念源于欧美,其目的在于赋予学校更多的自主性。围绕这一理念,产生了校本课程、校本教材、校本科研、校本培训等一系列相关形式,其根本符合“因地制宜,因材施教”的传统教育理念以及矛盾的普遍性与特殊性原理。而教学大纲是所有的教学过程的首要环节,对教学有全局的把控和指导。因此校本大纲的制定,是学校充分发挥主观能动性的第一步。     

《孽海花》与中国历史小说模式的现代转变

吴趼人、林纾的历史小说创伤基本代表着清末民初历史小说的两种倾向：前沿袭传统历史通俗演义，后则追求正史价值。曾朴《孽海花》的历史叙事，不直接描述重大历史事件或历史人物，而是通过世态风俗描绘展示时代风云与历史进程，体现出“风俗史”特征；男女主人公在精神特质上的“非英雄”与“非道德”，有别于传统历史叙事，体现出曾朴对法国历史小说浪漫精神的接纳。《孽海花》意在挖掘中国化传统钳制历史和人性发展根源的努力，使我们感受到一种不同于传统历史小说“正统”叙事话语的主体意识和人精神。这体现着中国小说由古典向现代的转变。     

Word-reading and word-spelling styles of French beginners: Do all children learn to read and spell in the same way?

This article explores the styles of word reading and word spelling used by beginning readers in the French language. The aim of the study was to find out whether sub-lexical and lexical styles of reliance, which has been observed in children learning to read and spell in English, exists in French, a language with a more transparent orthography. A sample of 159 subjects were assessed on their reading and spelling of regular words, irregular words and nonwords. Cluster analyses on reading/spelling performances led us to identify various profiles, among which sub-lexical and lexical styles could be discerned. These profiles were then compared across a set of linguistic tasks in order to look for factors that might be related to individual differences in reading/spelling styles. Overall, our findings suggest that quantitative level differences explain most individual variation in literacy. These results are discussed in relation to developmental models of reading and spelling in different orthographic systems.