从《法国中尉的女人》看约翰·福尔斯创作的独特性

《法国中尉的女人》是英国作家约翰·福尔斯的代表作,它完美地体现了作者的创作思想和创作技巧。本文主要从其叙事角度、叙事结构和人物刻画几方面分析了它所体现的独特性。     

法国“有指导的学习实践活动”探析及启示

作为教育制度改革的一项重要举措,法国政府从1999年在高中二年级课程里加入了有指导的学习实践活动(TravauxPersonnelsEncadrés,TPE),它是法国开展“研究性学习”的过程中实施的一项特色课程。这一活动和教学计划紧密配合,为学生提供了自己完成一项“科研工作”的机会,以丰富他们的知识,提高他们的能力并改进他们的学习方法。     

简述曾朴的翻译活动及其对法国文学的接受

本文介绍了中国近代翻译史中最有代表性的法国文学翻译作家曾朴的生平及翻译活动。曾朴对于雨果这位法国资产阶级浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家有着特殊的感情。他富于幻想,热爱自由,不满黑暗的社会现实．他的翻译活动对当时的中国社会做出了巨大贡献。     

Bilingual language development: what do early years practitioners need to know?

This paper considers what early years practitioners need to know about bilingual acquisition. It argues that bilingualism is not only an asset in the classroom and the community, but also an individual and family achievement that requires commitment and determination. The different contexts of bilingual acquisition are considered, along with the implication for a successful outcome. In particular, given our current understanding of the processes of language acquisition, the role of the input in each of the two languages will be discussed; the implications of this for early years teachers/practitioners are also considered in order to find the most effective ways of supporting bilingual development in the classroom.     

当代法国教育行政职能的转变及其启示研究——系统的观点

在法国教育行政职能的转变中,教育立法和政策、教育财政、教育督导和评估、教育预测与规划、教育人事等行政职能在随着社会战略重点的转移以及教育发展变化而进行着变化和调整。通过系统的观点来探讨法国的教育行政职能转变,以对我国在教育均权化、教育行政人员专业化、加强督导等方面有启示和借鉴意义。     

路易十六——我们应当重新认识

法国大革命被神话的外衣下有极其丑陋的一面,路易十六--这位无辜地成为了法国大革命牺牲品的法国国王,曾经为化解国家财政危机而励精图治,为支持法国大革命而拥护君主立宪,最后用自己的生命换来了法国大革命的进一步发展,这样一位国王,我们应当重新认识和评价。     

法英被动意义表达手段比较研究

就法语和英语共有的一种语法现象———被动意义,在表达方式,泛指代词on所隐含的被动意义等方面进行比较,指出学生在学习英语和法语两种语言时,要注意比较两种语言的共同点,抓住不同点,以使具有英语基础的学生提高法语学习的效率。     

《死者》突出主题之手法初探

乔伊斯的《死者》描绘了都柏林中下层市民死气沉沉、麻木疲软、无所作为、行同死尸的生活状态及其最终结局。小说将现代主义与象征主义相结合、巧妙安排人物活动、兼用对比讽刺修辞等手法有力地突出了主题     

哲人与神父的友谊——从《诸神渴了》的公民宗教谈起

伊壁鸠鲁派哲人勃娄陀与天主教神父龙格玛尔、雅各宾分子甘墨兰关于宗教问题的不同看法是小说的重心。勃娄陀在看清了公民宗教的弊端后选择了与受到新政权迫害的天主教神父缔结友谊,哲人在传统天主教与雅各宾派公民宗教之间的身位得以彰显。     

Preparing foreign students for engineering studies in France

This article puts forward a project approach and a set of solutions to better prepare foreign students wishing to enter engineering schools in France. It focuses on how we train students to understand scientific presentations through intensive listening comprehension. Within this framework, it proposes a new educational ICT model that is original from both a pedagogical and a technical point of view. This model was achieved as a result of close collaboration between experts in the fields of science, linguistics, intercultural relations and educational ICT.