法国“有指导的学习实践活动”探析及启示

作为教育制度改革的一项重要举措,法国政府从1999年在高中二年级课程里加入了有指导的学习实践活动(TravauxPersonnelsEncadrés,TPE),它是法国开展“研究性学习”的过程中实施的一项特色课程。这一活动和教学计划紧密配合,为学生提供了自己完成一项“科研工作”的机会,以丰富他们的知识,提高他们的能力并改进他们的学习方法。     

关于近代中国社会性质的几个认识问题

近代中国半殖民地半封建社会有一个演变和形成的过程，这一过程就是外国帝国主义和本国封建主义相结合的过程。正确认识近代中国社会的性质，对于正确制定革命党人的战略和策略，正确认识和处理民族革命和民主革命两大任务之间的关系，正确领导中国资产阶级民主革命具有重大意义。     

论"反右"、"文革"题材小说的主题嬗变

2000年前后,文坛涌现了一批叙写“反右”、“文革”题材的小说,这批小说相对于二十世纪七十年代末八十年代初的“伤痕”、“反思”小说而言,有着重大的突破。它们不再以再现历史为终极目标,而开始从历史反思走向人性探究,具有明确的现代性追求。文章试图从历史、人性和小说观念三个方面对二者进行比较分析。     

对早期第三党的再认识和评价

本文以理性和新的思维对早期第三党的历史作重新认识, 客观地分析他们提出的思想主张, 充分肯定了他们对中国革命作出的可贵探索和贡献。就第三党一些有争议的问题, 提出新的见解和观点, 力图突破传统的定性标准束缚, 给予它一个公正、客观的评价。     

苏联高等教育模式形成的历史考察

影响现代中国高等教育形成和发展的苏联高等教育模式，最早可以追溯到19世纪法国拿破仑时代高等教育体制的影响，这一模式的基本雏形形成于沙皇俄国时代，确立于20世纪30年代的苏联教育改革。就中国现代高等教育发展的影响而言，20世纪30年代形成的苏联模式对新中国的教育影响很大，而战后、特别是60年代之后苏联高等教育对新中国的高等教育影响甚微。     

论辛亥革命不自觉的酿造师张之洞

张之洞长期治理的湖北武昌成为辛亥革命的策源地。他所创办的近代实业在客观上为武昌首义提供了雄厚的物质基础,同时也打下了坚实的阶级基础。他所创办的近代教育在客观上为武昌首义奠定了牢固的思想基础,同时也提供了坚强的骨干力量。他所编练的新军打响了武昌起义的第一枪。“种豆得瓜”,张之洞确实不自觉地充当了辛亥革命酿造师的主角。     

马克思民族殖民地问题的思想与中国革命

马克思民族殖民地问题的思想，是马克思主义的重要内容。它产生、形成于垄断前的资本主义时期，对俄国十月革命、中国新民主主义革命乃至世界反帝反霸反殖斗争有重要意义。依据这一思想，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，结合中国的实际，揭示出中国变成殖民地半殖民地社会的根源，指出了在中国消灭殖民统治的根本途径；正确分析了中国半殖民地半封建的社会性质，阐明了中国革命的对象、任务、动力、性质和前途等一系列问题；创造出以农村包围城市、武装夺取政权的道路，并结合国际形势发展，提出了三个世界划分的理论，指出了第三世界国家和人民是反帝反霸反殖的主力军。     

再评陈独秀在工农问题上的认识与实践

大革命时期陈独秀曾在一定程度上正确地认识到无产阶级在民主革命中的领导权问题和农民阶级在民主革命中的主力军作用，并且力图在实践中贯彻，但是，由于其指导思想的错误，使已经获得的理论和实践方面的成果付诸东流，结果导致大革命的失败。     

试析湖北新军辛亥首义的外部条件--兼与北洋新军比较

文章探讨的问题是除了革命党人的打入和策反外，促成湖北新军辛亥首义的其他外部条件是．晚清政局的变化及相关之财政状况、波澜壮阔的革命风暴与报界的宣传、党人的革命策略及宝善里事件的影响。     

略论“文革”时期叶剑英的军事干部理论

在"文革"极其艰难的日子里,叶剑英想方设法,将"文革"对军队的影响控制在最小的范围内,加强军队干部的队伍建设,在动乱中保持军队的稳定,保证了国家的安宁。本文从三个方面论述了"文革"时期叶剑英的军事干部理论。