加强开放教育"小教专业"实践性教学环节的思考

加强实践性教学环节是电大人才培养模式改革试点中的一个重要任务，“小教专业”因其专业的特殊性和学员的双重角色，更应充分提高学员在教育信息化的背景下，获取和整合教育资源、强化动手和动脑的能力，增强创新意识，综合提高自身素质。     

中等职业学校教师培训模式探讨——以重庆市中职学校旅游类骨干教师市级培训为例

近年来,各级政府采取有力措施大力发展中等职业教育,但由于诸多因素,中职教师资队伍仍然是当前制约中职教育发展的一个突出环节,中职师资队伍建设更是迫在眉捷。本文以重庆市中职学校旅游类骨干教师市级培训为例,探讨了在培训过程中提炼出的＂12345＂的中职教师培训模式,即一条培训主线、二段培训时间、＂三全＂培训管理、四大培训模块和＂五结合＂培训途径,以期对中职教师培训能有所参考和借鉴。     

中国向印度学习什么?——基于WEF全球竞争力教育、培训与创新指数的分析

印度模式是继中国模式之后又一吸引全世界眼球的现象。印度的兴起是印度人的幸事,但也是中国的佳音,吸收印度兴起的经验,中国可以摆脱自满情绪。本文从WEF全球竞争力评价指标体系中的教育、培训与创新因素入手,对中国和印度进行比较分析,为中国这几个方面提供借鉴。     

植物生理学教学中学生创新能力的培养

针对植物生理学课程理论性和实践性都很强的特点，从理论课和实验课教学方面进行了部分改进.在理论课的教学中增加了相关理论知识研究背景、研究方法等内容的介绍，激励学生树立创新观念和创新意识；在实验课教学中通过鼓励学生自己动手准备实验材料、转变教师在教学中的角色、调整教学顺序和改进实验成绩评估方式等，提高学生学习的积极主动性及思考问题、解决问题的能力，培养学生的创新热情和创新能力，并在实践中取得了良好的效果.     

建筑类院校电力系统分析课程“四化”建设

结合学校定位和学生职业规划提出了电力系统分析课程建设的“四化”原则。多年的实践教学证明,“四化”原则对开发学生潜力、培养创新应用型人才有重要指导意义。     

论师范院校“两课”教学的改革

依据“两课”实际教学情况，章论述了师范院校“两课”教学改革的必要性及对策。     

弹性学制下高职高专财经类人才培养方案考评体系探讨

考核评价体系是人才培养方案的重要组成部分。文章对弹性学制下人才培养方案考核评价体系的特征进行了分析,并通过借鉴国外高职教育的先进经验,针对当前我国考核评价体系存在的问题,认为需从进一步完善国家职业资格证制度、建立多元化的课程考核评价体系、建立科学的学分奖励制度等方面来完善弹性学制下高职高专财经类专业人才培养方案考核评价体系。     

基于全国MPA优秀学位论文方法统计分析的MPA培养策略思考

全国MPA优秀学位论文具有很强的导向和示范作用,通过建立MPA学位论文方法P-T分类标准,对两届MPA优秀学位论文中的11篇所使用的方法进行深入的统计和分析,发掘MPA优秀学位论文在选题、方法运用频次,方法使用广泛度和深度等方面的特点并做出评价,并依此时我国MPA培养策略提出建议.     

英语教学与跨文化意识的培养

培养学生跨文化交际的能力是外语教学要达到的一个主要目标。比较中西文化并掌握其差异,充分挖掘现有教材的文化因素,积极组织开展各种课外活动,培养具有跨文化意识的师资队伍是在教学中培养学生跨文化意识的重要途径,在这个过程中需遵循坚持"三个面向"本土主流文化占产导地位的原则。     

高职师范生教师职业技能的训练研究

高等师范教育的培养目标是合格的中小学教师,目前对中小学教师的职前培养和职后培训,都存在着重知识、轻技能的倾向.解决这一问题的关键是要加强技能训练.高师学生教师职业技能训练要以课程改革来实现技能训练的普遍性,以创新方法来实现技能训练的深入性,以岗位实习来检验和完善职业技能训练.