网络作文教学模式探讨

构建网络作文教学模式的价值主要表现在提供丰富便捷的信息资源,促进学生摆正写作心态;构建民主和谐的氛围,增强写作互动性;凸显学生的主体性,激发写作主动性和创造性。实施网络作文教学的策略是创设情境,激发情感;启发引导,构思作文;在线评价,及时反馈;完善作品,课外延伸等。     

关于建立校本教研长效机制的策略思考

探讨了当前校本教研制度建设的规范管理,实效运行,以长效机制的构建使其长久发挥作用问题,认为在创建以校为本教研制度建设基地的过程实践中,应以行动研究培养问题意识,以教师参与突出主体意识,以机制创新建立长效意识,开创校本教研的新局面。     

论图式理论在大学英语听力教学中的运用

本文从图式理论的角度认识听力理解的本质、过程和影响因素,从而研究积极可行的大学英语听力教学模式。     

对21世纪中国与东盟关系的思考

中国同东盟的关系历来是中国对外关系中的重要组成部分。冷战结束以来,尤其是进入21世纪后,随着国际形式的变化和发展,中国与东盟的关系较之以前更加密切。文章以近些年中国政府提出的“和平崛起”战略为契机,试就中国与东盟关系在中国和平崛起进程中的作用与影响,以及中国应采取何种策略微一些思考。     

情感视野下体育专业健美操课程教学策略的优化

长期以来,体育专业健美操教学中重技术轻情感的现象较为严重,这种知、情失衡的现象违背了教学活动的客观规律,其后果是学生学习情感缺乏,限制了教学潜力的挖掘．为此,试图从情感的维度对体育专业健美操教学策略进行优化,认为树立教育的理念、优化教学内容、改革教学组织形式、构建和谐的评价方式是实现体育专业健美操教学改革新突破的重要途径,以此期望能为在体育专业健美操教学中关注学生的学习情感、转变教学观念提供有益的借鉴．     

译者的翻译策略取向与合理化的翻译标准

译者的翻译策略取向受到译者的主体性的制约。文章通过三组译例的分析发现,制约译者翻译策略取向的因素很多,容易导致译者在翻译过程中对某些语用意义的误译和失真。作为翻译的标准,无论是求真、求美、求似,发挥译入语和译出语的优势,还是进行翻译的再创造,译者都应该分析原作语言内容、形式、体裁后进行合理的取舍,力求作到所采纳的方法与策略趋于科学性、充分性和合理性。     

论大型体育赛事承办中生态环境的保护

论述承办大型体育赛事所带来的对主办地环境生态环境的危害,提出在承办大型体育赛事的过程中应采取的生态环境保护的策略。     

从《麦田里的守望者》的两个中译本看翻译策略的选择

本文通过分析对比《麦田里的守望者》的两个中文译本,来看不同译者对翻译策略的不同选择,通过比较,找出更加适合此类文学作品的翻译策略,为今后更好的翻译此类文学作品提供参考。     

教师对创造力培养的认识及创造力培养的策略

教师对创造力的认识会影响他们的课堂教学行为。研究教师对创造力的认识有助于我们了解教师关于创造力的观念以及他们对待创造力培养的态度,从而有针对性地对教师加以引导,以利于教学实践中对学生创造力的培养。     

《学校问题研讨》课程的教学策略初探

《学校问题研讨》是宁波大学新开设的一门教师教育类课程。学校问题的提出可以来自于师范生在教育实习过程中的观察和思考、教育研究的热点和教师的科研;在问题的解决中需要采用多种研讨方式以保证良好的研讨效果;在对问题研讨的评价上应采用操作性较强、较具体的标准以确保评价的客观性。在对该课程的教学策略进行分析的基础上,指出了该课程有效教学在教师培养中的作用,以期对教师教育课程改革有所启示。