从大学英语四级考试改革看多项选择题的利弊

大学英语四级改革又一次成为众人关注的焦点,本次改革在题型和报道方式上有了很大的变化。本文总结了历年四级题型变化,并着重从多选题在四级考试卷中比例下降的角度,阐释多选题的利弊,及就减少其弊端而采取的措施。     

数字图书馆网格应用模型研究(Ⅱ)——网格监控与调度

本文论述了在基于网格的数字图书馆检索模型中网格所要实现的功能,设计并构建了网格监控和网格调度.在数字图书馆网格应用中网格监控包括网格监视和网格管理.网格调度是网格资源管理的核心,它负责接收用户的作业请求,并选择适当的资源运行用户作业;建立了资源发现、系统选择和作业执行3个阶段的网格调度机制和网格服务功能.文章论述了WSRF工厂模式实现网格调度服务的关键步骤,即使用WSDL定义Web服务,根据WSDL文件生成Stub文件,用Java语言实现服务端网格服务、部署服务和客户端程序设计.实践证明,这种网格监控和调度方案是有效的.     

16开本科技期刊幅面尺寸标准化情况调查

为进一步提高科技期刊幅面尺寸的标准化水平,以GB/T 788-1999为依据, 对808种采用16开本的科技期刊的幅面尺寸进行了调查.结果显示,符合A4型幅面尺寸的期刊仅占被调查总数的49.63%.这一问题应引起期刊编辑出版和管理部门的高度重视.     

苦味酸锰、钴、镍、铜、锌、镉与4′─硝基苯并─15─冠─5配合物的合成与表征

在乙腈─乙醇─水（2：2：1，V／V／V）的混合溶剂中制备了六种金属（锰、钴、镍、铜、锌、镉）苦味酸盐与4′─硝基苯并─15─冠─5的固态配合物，其组成为M（pic）2·2L·XH2（M＝Mn、CU，x＝2；M＝Co，Ni，Zn，Cd，x＝4；pic＝苦味酸根；L＝4′─NO2B15CS），并通过元素分析、红外光谱、紫外光谱和摩尔电导对该系列配合物进行了表征。     

共沉淀法制备纳米Fe_3O_4磁性粒子的工艺研究

用两种不同沉淀剂制备了纳米Fe3O4磁性粒子,对二种工艺的主要反应条件进行了比较研究,都制备出了粒子尺寸为8~12 nm,正态分布比较好的粒子。一、25%NH3.H2O(A.R.)作为沉淀剂和pH值的调节剂,pH≥9,Fe3+/Fe2+的物质的量之比的值约为1.75,反应时间为1h,温度控制在40℃。搅拌速度为1 500 r/min;二、3mol/L氢氧化钠溶液作为沉淀剂,碱过量25%,Fe3+/Fe2+的物质的量之比约为2∶1.2,反应时间为1 h,反应开始时温度为70℃,反应10 min后将温度降至50℃,再反应50 min。搅拌速度为1 500 r/min。产品的铁含量接近理论值,干粉的磁化率也较理想。     

相转移催化剂电化学合成对苯醌的研究

氯化三乙基苄基铵 (BnEt3 NCl)为相转移催化剂 ,以苯为原料 ,H2 SO4,Na2 SO4为支持电解质 ,在铅基二氧化铅阳极上电化学氧化合成对苯醌 ,通过正交试验选择的最佳工艺条件是 :BnEt3 NCl浓度为 0 .1 %,苯为 1 6%或 4%,Na2 SO4为 2 %,温度为 40℃ ,电流密度为 2 .5A dm3 ,电流效率大于 38%,最大产率达 63%.     

掺镁铝酸钙光学性质的理论计算

运用密度泛函理论平面波超软赝势,对镁离子掺杂的钙铝氧化物磷光体（Mg0．5Ca0．5Al2O4）的电子结构和光学性质进行了计算．计算结果表明,杂质的引入使材料的带隙降低了0．43 eV,光学吸收范围展宽,吸收强度增大,在低能吸收区出现一个额外吸收峰．对电子结构的分析表明,杂化了的Ca3d轨道与O2p轨道的强相互作用占据着导带底部,镁杂质能级进入导带靠近导带底部是决定掺杂材料光学性质的主要因素．     

液相燃烧合成LiMn_2O_4及其Mn平均价态的测定

以硝酸锂(锰)、醋酸锂(锰)、尿素和柠檬酸为原料,利用液相燃烧合成方法研究了两种不同酸根盐体系以及燃料尿素用量和柠檬酸对燃烧合成尖晶石型LiMn2O4的影响,并用氧化还原滴定法测定产物中Mn的平均化合价作为合成产物为LiMn2O4的辅证依据。XRD分析表明,液相燃烧合成可制备得尖晶石型LiMn2O4物质,锂和锰的醋酸盐体系燃烧合成LiMn2O4比硝酸盐体系好,燃料尿素比柠檬酸好;醋酸盐和尿素的燃烧体系可得纯相LiMn2O4产物,硝酸盐和尿素的燃烧体系中含有较多Mn2O3,但随尿素量增多,杂相Mn2O3的含量减少;产物LiMn2O4中Mn的价态为+3.5左右,与LiMn2O4中Mn的标准价态相同。     

"五四"文学革命与"两个翅膀论"

“两个翅膀论”是在“新儒学派”、“国学派”、“鸳蝴派”否定“五四”文学革命的背景下 提出的,这是个错误的理论。它贬损、攻击“五四”新文学,粉饰“鸳湖派”的错误倾向,故意在严肃文 学、通俗文学与低俗文学之间制造混乱。     

新建地方本科院校需要解决的几个观念问题

我国新建地方本科院校五年内的一项重要任务是建设合格本科院校。要完成转型、实现内涵升本,新建地方本科院校须着力解决好七个观念问题,即:发展观、人才观、质量观、特色观、科研观、开放观、文化观。