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新课程改革中的体育教研组建设 总被引:1,自引:0,他引:1
伴随着基础教育课程改革的推进,学校体育教育也步入了实质性阶段,新课程观念冲击着体育教师已有的教育观念,三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程观念下实施合理的体育教学管理?在新课程指导思想的引导下我校紧跟新课程改革发展的步伐,在注重抓观念、体制、机制的基础上形成了校本体育教学管理运行的新思路。一、抓好新课程观念下的教师管理(一)抓好校本培训,让体育教师尽快了解新课程改革,并走上名师成长之路人是世间最宝贵的资源。新课程改革的成败与人有着密切的关系,能否有效地建设一支充满活力、勇于探索、业务素… 相似文献
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为了作好新课程实施后中小学的教学仪器配备工作,教育部以教基司函[2003]22号《关于重新编制中小学理科教学仪器配备目录调查工作的函》下发了“教学仪器配备状况及需求调查问卷”,就教学仪器经费投入、品种质量等提出20个问题,由各地参与课改实验的学校进行填报。我们通过对返回的调查问卷进行登记、分类整理、建立数据库和分析,基本上摸清了我国教学仪器设备配备有关情况,为重新制订中小学理科教学仪器配备目录获得了基础资料。 相似文献
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关于体育课程资源开发与利用的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
课程资源是指形成课程的要素来源与实施课程的基本条件。课程资源的开发实质上就是探寻一切有可能进入课程,能够与教育教学活动联系起来的资源。课程资源的利用就是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。课程资源的开发与利用是密切联系在一起的,开发是利用的前提,利用是开发的目的,而开发的过程也包含着一定的利用,在利用的过程中也会促进进一步开发。 相似文献
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高素质的师资队伍是一所学校求发展、创精品的动力源泉。我们认为,教师的成长、成熟过程是在合理调配的前提下.立足学校实际,充分发挥“校本培训”作用,加大力度,提升速度,注重效能的校本培训过程。在这个过程当中,我们遵循“以人为本”理念,采取更加生动、前瞻、开放搞活的培训方式,切实加强师德的培育、师能的修炼、知识的修养,取得较为理想的成效。 相似文献