全文获取类型
收费全文 | 1179篇 |
免费 | 15篇 |
国内免费 | 38篇 |
专业分类
教育 | 966篇 |
科学研究 | 119篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 43篇 |
综合类 | 69篇 |
信息传播 | 34篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 13篇 |
2015年 | 15篇 |
2014年 | 77篇 |
2013年 | 77篇 |
2012年 | 70篇 |
2011年 | 97篇 |
2010年 | 67篇 |
2009年 | 66篇 |
2008年 | 84篇 |
2007年 | 101篇 |
2006年 | 81篇 |
2005年 | 87篇 |
2004年 | 78篇 |
2003年 | 63篇 |
2002年 | 43篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 32篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有1232条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
在一致光滑的Banach空间中,引进了一种新的关于非扩张算子T的修正混合Halpern三步迭代序列,并证明了在一定条件下该迭代序列强收敛于T的不动点.所得结果改进和推广了近年来其他一些相关的近似结果. 相似文献
93.
来自南阳玉米穗腐病样品的玉蜀黍赤霉菌的分离及其特性鉴定 总被引:1,自引:1,他引:0
2009年在河南省西峡县、唐河县采集得到玉米穗腐病样品,样品经病原分离和单孢子纯化后,得到3个菌株Gz1、Gz2与Gz3(GenBank登记号分别为:HM769949、HM769950与HQ110051).在致病性测定的基础上进行了rDNA-ITS序列分析,其结果表明3个菌株均与玉蜀黍赤霉菌(Gibberella zeae)有99%的同源性,用软件MEGA version 4.0构建基于r DNA-ITS序列系统发育树,3个菌株均与玉蜀黍赤霉菌在100%boostrap水平相聚于同一群;菌株Gz1、Gz2与Gz3的菌落形态和分生孢子特征均与文献描述的玉蜀黍赤霉菌相符.为此实验选取了Gz1作为代表性菌株对玉蜀黍赤霉菌的部分生物学特性做了研究. 相似文献
94.
蔡庸礼 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(2):15-18
关于“诗六义”,孔颖达提出了“三体三用”说,但是没有详细解释“诗六义”把“赋比兴”放在“风”的后面的原因,导致部分学者质疑此说。孔说固然合理,但“诗六义”的排列也有其内在的逻辑。“风”是最先形成的诗歌体制,而“赋”是“风”最早的诗歌表现手法。随着社会的发展,政治和伦理道德等因素使人们的一些情感不敢直接表达,于是出现了比较隐晦的表现手法“比”和“兴”。而“雅”、“颂”在情感表达上,可以说是“风”的延续,所以排在后面。 相似文献
95.
数学具有两重性——火热的思考和冰冷的美丽。数学教育应该把教科书上数学的学术形态化为学生易接受的形式,数学的严谨呈现为"冰冷的美丽",数学的发现和理解却是"火热的思考"。本文以数列极限教学为例,对体现数学的两重性进行了探讨。 相似文献
96.
张晓芬 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):33-34
广义知识教学过程模型视教学过程为"三阶段六步骤",缺少任何一步,学习或者不能发生,或者发生了但不能持久保持。本文作者在高职英语课堂教学上引入该模型,旨在探索广义知识教学过程模型能否指导高职英语教学。研究结果表明:广义知识教学过程模型能促进高职英语的教学成效。 相似文献
97.
98.
关于Pell方程x^2-5py^2=-1 总被引:3,自引:0,他引:3
管训贵 《西安文理学院学报》2010,13(3):32-33
运用初等数论的方法证明了Pell方程x^2-5py^2=-1有正整数解.这里p〉3且p是fermat素数. 相似文献
99.
董建怀 《西安文理学院学报》2010,13(3):41-46
在分析ISM频段无线收发芯片应用中存在的额外占用无线通信时间,影响单片机处理效率和系统工作实时性的基础上,提出了一种基于双单片机的无线通信链路的解决方案,并对该链路的架构、通信协议、时序和软件设计等进行详细的介绍.该链路能方便地应用于相应的无线通信系统中,为类似系统的开发设计提供模板. 相似文献
100.
"圈子"广泛存在于人类社会的各个时期、各个层面,与人类的认知水平和传播能力存在局限密切相关。"圈子"和传播是一个问题的两个方面,"圈子"呈现出明显的"差序格局"特征,各个圈层之间的交往法则、信息流量和传播准则互不相同。网络信息技术的快速发展,为"圈子"的勃兴注入了新的活力,形成了众多"小众化"、个性化的"圈子长尾"。 相似文献