论拉普关于技术活动的方法论思想

与技术的本体论研究相比,在拉普的技术哲学中,技术活动的方法论更被其关注。拉普首次引进了分析的方法,弥补了以往技术哲学理论中所缺乏的注重分析的哲学传统。拉普在分析技术活动的范围和模式的同时,给出了对当今社会极有价值的技术活动的方法论思想。     

狄尔泰的精神科学思想对人文社会科学教育价值的启示

狄尔泰作为欧洲大陆现象学运动的开创者之一,促使哲学重新关注人的精神,他试图建立以心理学和人类学为根基,以其他人文社会科学为枝干的综合的、有层次的精神科学体系。他的精神科学思想促使哲学家重新评估人文社会科学的价值,从精神科学的角度看,由于人文社会科学有着和自然科学完全不同的研究对象、研究方法和研究目的等;所以人文科学教育就有其独特价值,这些学科的所有教育活动都应是促使人了解社会和历史整体,是一种不同于感觉的体验活动,是通过培育人的主体性获得自由的活动。     

断裂与整合：冯特心理学思想的哲学源考

尽管传统上心理学家只推崇一个人（即心理学创始人威廉·冯特）和一个日期（即心理学的创建年1879年）。但是仅仅把冯特囿于心理学单一视阈来考量,势必造成冯特在更广阔学术范围内的建树被遮蔽。倘若对冯特进行一次真实的学术的本色还原,那么冯特的贡献,更多体现在哲学方面,心理学仅仅是其宏大哲学建树的一个注脚。