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71.
基于控制系统理论的项目过程管理应用研究 总被引:3,自引:0,他引:3
项目管理实际上是一个控制系统。利用控制理论可以加深对项目过程管理认识和理解。同时,一些成熟的控制理论的结果,可以很好地应用到项目管理的研究和应用中去,解决其中一些很具体的问题。这对于项目过程管理的科学化、精确化、定量化有着非常重大的意义。 相似文献
72.
启闭闸门开度的测量与控制 总被引:1,自引:0,他引:1
黄瑞梅 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(5):57-61
论述了启闭闸门开度的测量原理,对闸门开度测量与控制中的输出轴的转动及其方向的检测、计数、显示、限位控制、开度控制中的惯性调整、量化单位的确定、全可编程系数转换电路及其调整等问题进行阐述,并讨论了系统测量误差,对实际应用效果做了分析. 相似文献
73.
为满足新形势下国家对工科人才的培养目标,总结了多年港航工程专业英语的教学经验,分析了本专业英语教学的现况与存在的问题,提出了改进建议和对策。实践证明本次教学改革使学生的专业英语应用能力得到明显提高。 相似文献
74.
75.
社会泄愤事件中群体心理的机制研究——以瓮安“6·28”事件为例 总被引:1,自引:1,他引:0
泄愤事件是群体激愤情绪表达的直接结果。群体负性心理从同情到不满到怨恨,最后演变为激愤。同情是心理平台、不满是基础心理、怨恨是关键心理、处置不当是外部力量构成了群体负性心理的演进机制。行为主体的正义感、逆反心理、发泄心理和表现欲是心理来源,暗示与感染、顺从与模仿是演绎途径构成了激愤情绪从个体到群体的扩展机制。以现场管理为关键、以民主公正为原则、以制度建设为依托、以执政理念提升为根本、以魅力型领导为权威、以心理攻势为主要手法、以民主协商对等谈判为途径,从处置技术、制度建设和执政理念等不同层面共同形成群体心理的阻断机制。 相似文献
76.
77.
项目教学法是目前国内高职专业教育中被普遍推崇的一种新型教育理念,我国高职《实用英语》项目化教学仍处于起步阶段。该文介绍了项目教学法的概念、特征,探讨了项目教学法在《实用英语》教学中实施的可行性、意义、运用和应注意解决的问题。项目化外语教学是指教师指导学生围绕一系列项目进行语言技能的整合训练,培养学生自主学习能力,在做中学,在应用中学的能力以及沟通协调、团结合作能力。通过调查、实践、教学成果展示证明这是一种有效的教学方法。 相似文献
78.
对基于工作过程的网站项目开发课程进行了分析,给出了网站项目开发的工作过程和学习任务,在此基础上对典型学习任务——商品信息列表模块进行了设计与实现.在项目开发过程中,要准确把握用户意图,着力培养学生的综合开发能力. 相似文献
79.
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(1):43-45
高职英语项目教学法意在将英语教学项目化、模块化、任务化。学生分工合作,同教师协同配合,共同完成。而高职英语项目教学的成效如何,主要取决于教学情境的构建,包括师生地位的构建、教学方式的构建、学生学习观的构建。一种真实的职业情境下的学生英语语言训练是高职英语项目教学实施的关键。 相似文献
80.
加强实训培养,提高学生职业能力,适应企业对人才的需求是高职院校研究的重要课题。针对高校市场营销课程教育与市场需求相互脱离的现状,采用成立模拟公司与项目教学法相结合的教学方式,对教学实施的步骤、教学设计与实施过程进行探讨是市场营销课程改革的有效尝试。 相似文献