如何准备英语四级考试

公外在我校的开设,四级考试在全国高校的普遍推广,影响着公共英语的教学方法,并且成为检测教学质量的基本手段.本文力在探讨应付四级考试的方法,提高在校学生的应试能力.     

影响大学英语四级考试通过率的客观因素分析

大学英语四级考试的意义及重要性已经得到全社会的广泛认可,大学英语四级考试通过率的高低直接影响着高校的生存与发展。基于此,以385名大三学生为研究对象,以问卷形式调查了影响大学英语四级考试通过率的客观因素,并得出了相关的结论,以期对相关的研究和实践有所裨益。     

中国教育卫星传输网与电大远程教育

中国教育卫星宽带多媒体传输网的开通，应用在远程教育中具有数字化、双向传输、多元化、适合国情、性价比高等优点。中国教育宽带传输网为电大系统开展现代远程教育创造了更为先进的教学条件和广阔的发展前景。     

棒喝:虚火正旺危机四伏的大学英语教育

现今的大学英语教育,虚火正旺隐患多多,对专业学习冲击最大,直接导致本科教育质量的下滑。目标过高,导向偏差是其主要成因。从长计议,必须将英语考级社会化,坚决取消英语考级证书与毕业证、学位证相挂钩;按学校不同情况,分等论级区别对待。确定不同的英语教学目标要求;同时应引导社会舆论,淡化用人单位对英语考证的不适当要求;把英语教育的主要精力投放到外语学院及专门人才培养上,以“少而精”取代“全民性”。     

外语四级统考对学生的学习心理的影响

本运用教育学和心理学的原理，分析外语四级统考对学生的学习心理产生的影响及其正负效应。     

P2P流媒体系统概述

P2P技术的出现,使低成本的分布式服务成为可能。参与的用户既是服务的消费者,又是服务的提供者,这种特性尤其适合流媒体系统。P2P技术将集中的流媒体服务分散化,从而消除了传统系统的瓶颈,拓展了网络视频业务的应用范围。     

英语四、六级考试改革刍议

大学英语四、六级考试改革面临许多不易解决的难题,如统考与个性化大纲的矛盾;大规模主观命题考试的可实施性矛盾;考题要求逐年提高与学生英语总体水平下降的矛盾等等。四、六级考试改革要想有所作为,必须实施教考分离的形式。     

Thera—Band康复训练对标枪运动员肩袖损伤的疗效分析

目的：探讨Thera—Band康复训练对标枪运动员肩袖损伤康复效果．方法：对40例肩袖损伤患者分为卖验组（Thera—Band带康复训练）和对照组（一般康复训练）两种方案进行康复治疗;3个月后根据肩关节功能综合评分检验不同康复训练方案对肩袖损伤转归结果．结果：3个月康复训练实验组和对照组相比肩关节功能评分即表现出差别,实验组明显优于对照组（P〈0．05）．结论：康复训练实验前后肩关节主客观系统功能综合评分结果显示,在肩关节的功能和肩袖损伤的康复中,Thera—Band带康复训练优于一般康复训练．     

关于广义带及正则广义簇的若干注记

定义了一类特殊广义簇──广义带的概念，并引进了两类特殊的广义簇：W＝UWn，V＝UVn，其中Wn＝〔xyzt＝xzyt，xyn＋1＝xn＋1y＝xy〕，Vn＝〔xyzt＝xzyt，zn＋1yn＋1＝xy〕，得出了这些广义簇的若干性质．     

Washback effects from a high-stakes examination on out-of-class English learning: insights from possible self theories

There is still limited understanding of the impact of high-stakes examinations on students’ out-of-class learning. The current study attempts to fill this research gap by addressing this issue in the context of tertiary education in Mainland China. The study examines how far the revised College English Test Band 4 (CET-4) actually influenced Chinese non-English-major undergraduates’ out-of-class learning by following three cases in one university from the day when they began their college English study to the day when they sat the examination. A total of 106 diary entries and 30 post-diary interview recordings were collected in the study. The data analysis shows that, under the influence of the target test, the informants were more likely to change what they learnt than how they learnt. Furthermore, the types of washback seemed to be closely related to how individuals imagined their possible CET-4 selves.