影响西部贫困地区农民体育健身工程实施效果的因素分析——以商洛市为例

文章通过对商洛市农民体育工程进行调查,发现,人力资源外流、农村群众体育健身意识淡漠、缺乏体育指导、活动经费不足、相关配套工作不足是影响农民体育建设工程进一步深入开展的主要影响因素,提出,应以农家乐为突破口,大力发展农村经济,开发体育旅游资源;加强宣传力度,树立健康的生活观念;加大对口支援,扩大体育指导员队伍;加大对工程的后续资金投入等策略是将西部贫困地区农村体育深入开展的关键。     

2010年女足亚洲杯中国队射门统计与分析

通过对2010年女足亚洲杯足球赛中国队的五场比赛录像进行观察,将比赛中出现的射门行为划分为射门情况、射门区域、射门方式和射门部位等指标进行统计,分析中国队与交战对手之间射门情况的差异。结果表明：中国队在射门区域和射门部位上与其他球队基本一致;在射门次数上,面对弱队尚可,但面对较强的对手,有效射门不多。如何提高施加给对手的进攻压力,是中国队迫切需要解决的问题。     

城乡教育一体化:关于涪陵教育发展的思考

教育事业事关重大,涪陵社会经济发展为推动涪陵城乡教育一体化工作奠定了坚实的基础。城乡教育一体化把教育置于由城市和乡村构成的大系统中,突破城乡二元经济结构和社会结构的障碍,在教育领域内实现城乡和谐发展,共享优质教育资源,并通过教育手段传承和分享共同的人类文明成果,实现城乡教育的现代化。涪陵实施城乡教育一体化有促进重庆一圈两翼发展、促进涪陵社会经济全面进步、实现涪陵群众教育公平权利和缓解涪陵基础教育的入学矛盾等重大意义,具体通过四大战略建立理念体系、四化建设建立保障机制、四大工程建立策略机制来实现。     

美国储存图书馆体系发展过程研究及启示

针对我国储存图书馆的构建需求,研究美国储存图书馆体系的发展过程,其经历国家储存馆、本地储存馆和区域储存馆为主体的不同阶段,各阶段的建设目标各有侧重,文献资源管理办法和服务内容也不尽相同。通过典型的案例分析总结其经验,为我国储存图书馆体系的构建和运行管理提供参考。
     

都市休闲体育商圈结构及其形成机制实证研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计法,对上海市五角场休闲体育商圈进行实证调查,了解该商圈内休闲体育参与人群的行为方式.以区住理论空间位置、空间形态、空间层次观点.对五角场休闲体育圈的位置、行业业态、空间形态、规模结构等特征进行分析.在此基础上探讨休闲体育商圈的内涵、分类、结构及其形成机制.认为:都市休闲体育商圈的类型有社区型、商业区型、体育圈型和主题公园型;形成机制有市场机制、经济机制和政策环境机制.     

论如何改进公共健身区域在小区中位置的不足

随着全民体育运动的开展,公共健身成为人们必不可少的一项休闲活动,越来越多的小区都对公共健身区域愈加重视。公共健身区域让人们在居住地附近就可以锻炼身体、追求良好体质,但也存在着大量的问题。文章通过分析公共健身区域现存的问题,讨论如何规划场地,避免空间浪费,同时提出建议和解决方案,利于全小区各个位置的居民都能很好的利用公共健身区域达到强身健体的目的。     

长三角区域旅游产业集聚时空格局演变研究——基于区位熵与波特钻石理论模型

基于区位熵的含义构建了区域旅游经济区位熵,并以其为测算工具,选取2006～2011年《中国统计年鉴》的相关数据,探讨了长三角区域旅游产业集聚的时空变化特征,并引入波特钻石理论模型对长三角区域旅游产业集聚的时空格局演变进行了分析,最后为长三角区域旅游产业集聚的发展提出建议。     

荆楚史学视野下的若干宋代问题研究评介

荆楚史学依托湖北省雄厚的科研文教实力,推陈出新,硕果累累。以荆楚史学视野下的若干宋代问题为题,分综合研究、历史地理、社会经济等四个方面,介绍和评析近二十年来宋代荆襄历史研究的概况。荆楚史学界在宋代荆襄地区历史文化的研究方面取得了巨大的成绩,但也要注意吸收各方面的研究成果,拓展视角,努力发现新史料。     

三峡水库蓄水前后洞庭湖区主要水文站泥沙变化趋势分析

洞庭湖是调节湘、资、沅、澧四水和分蓄长江洪水的重要天然湖泊,三峡水库蓄水后,对长江上游来水来沙进行了有效调节。通过分析洞庭湖区5个控制站在三峡水库蓄水前后的泥沙变化趋势,揭示了三峡水库蓄水对洞庭湖的影响情况。     

关于贵州民族地区农村小规模学校学区化校本研修示范区建设的思考

提升民族地区农村小规模学校教学质量的关键首推教师专业化发展,“以校为本”的教学研究已成为提高学校教学质量、促进教师专业发展的基本途径.然而,贵州民族地区农村小规模学校由于社会、经济、文化以及历史和地理等因素的影响和制约,其校本教研的开展大多处于一种低层次、低水平和低效率的发展状态.因此,发挥乡镇中心小学或九年义务学校的核心地位和作用,借助有关高校的师资力量和研究团队提供专业服务,以点带面,尽快建成一定数量的贵州民族地区农村小规模学校学区化校本研修示范区,以带动民族地区农村小规模学校教师专业化程度普遍提高、教学质量的整体提升,是民族地区农村小规模学校发展的必由之路.