论"以学生为中心"的"和谐教育"之构建

“和谐教育”是使学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育,“和谐教育”关键在于推进“以学生为中心”的教育理念。该文在对“以学生为中心”教育理念进行历史分析的基础上,指出该理论指导下的教育教学活动从“教”“学”活动和谐、师生关系和谐、人才素质和谐、教育环境和谐四个方面推进我国“和谐教育”的构建。     

大学办学理念的共性研究

卓越的办学理念是一流大学办学成功的关键.世界一流大学发展到今天,其背后是否有作为共同精神内核的办学理念,从探讨世界一流大学的办学理念的历史嬗变方面入手,在概括以西方大学为代表的世界一流大学办学理念的基础上.提出追求真理、不为眼前利益所驱动是世界一流大学共同的精神品质,是大学永恒的价值选择;学术自由、教授治学是现代大学办学理念的根基;以人为本,重视人的因素是大学的基本价值理念;服务社会,指导社会是大学的责任和存在的价值等现代大学办学理念的共性.     

审美是一种自我同一性体验--兼论道禅美学感悟和马克思美学感悟的联系与区别

在终极意义上，审美是一种自我同一性体验。古代中国的道家和禅宗美学是如此，现代西方的马克思美学也是如此。但是，道禅美学自我设定的绝对理念是宇宙本体论的道或佛，而马克思美学自我设定的绝对理念是人类本体论的人的本质属性和本质力量。然而，二者相通的是：在审美感悟中，个体都是通过与绝对理念的浑然合一以超越有限性和相对性而达到精神上绝对无限和自由的。     

减少"无用意识"给英语学习带来的负面影响

学生心理上的“无用意识”会给英语学习带来严重的负面影响，要提高英语学习成绩，教师首先要帮助学生克服“无用意识”，树立信念。     

从高等师范教育到高职高专教育——福建师大福清分校举办高职高专教育一年来的教育教学探索

章总结了福建师大福清分校（原福建省福清师范高等专科学校）从高等师范专科教育到高职高专教育的办学转轨工作，阐述了接轨的必要性和紧迫性。章主要从转变观念、制定高职高专新的教学计划，加强实践环节、办出特色，加强师资队伍建设、培养“双师型”和一专多能的教师等三个方面有理论有事实地叙述了如何做好办学的转轨工作和实施高职高专教学工作。     

在语文教学中培养创新能力

语教学，应以提高学生素质和培养学生创新能力为核心．要培养创新能力，必须转变教学观念，创设创新氛围，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新情感．     

对思想政治教育中理论与现实反差的思考

在全球化开放的社会状态下,高校思想政治教育通过正规的课堂主渠道向学生施加影响的同时,学生从日常学习、生活和实习过程中接触到的各种信息,都会对学生产生不可忽视的影响,使不少学生感觉思想政治理论在某些方面、某种程度或某某问题上与社会实践现实出现不太一致的现象,因而心存疑虑、困扰或迷惘。这充分表明需要思想政治教育来厘清此类问题。但思想政治教育是个系统工程,需要全社会的关注、支持和配合,只有社会、家庭和学校协同努力才能产生良好的效果。     

对体育院校图书馆服务创新的思考

随着现代信息技术和网络技术的迅速发展,图书馆界掀起了一场“服务创新”的运动。本文从图书馆服务创新理念和图书馆服务创新手段两个方面论述了体育院校图书馆服务创新的方法。     

从中国古代"类"的观念解读"推类"

中国古代的典型推理方法叫推类或类推。要解读"推类",唯有从中国古代"类"的观念入手,考察中国古代"‘类’的观念"的基本内容,包括"类同观"、"类别观"、"类法则观"、"类同理同观"、"类整体观",比较了中国古代"类"的观念与西方"类"概念的差异,就能说明中西推理类型或逻辑类型的不同。     

"北京共识"——中国的软权力

自从美国高盛公司中国顾问雷默提出"北京共识"概念以来引起颇多争议。本文认为,北京共识作为一种过程而不是结果,作为一种独特理念而不是一种模式对提升我国对外软权力是有帮助的,同时也为其他发展中国家提供了另一种可资借鉴的发展路径。