法眼慧心话人性——略论贯休征戍诗中的人性思想

征戍诗是全唐诗的重要组成部分。诗僧贯休独异于时人,以悲悯之情塑造了一系列鲜活的将帅形象,用人性思想斥责战争之恶。追根溯源,这种人性思想是佛教慈悲为怀精神和儒家仁义恻隐思想的异质同构。     

试论高职学生的人文教育

我国高职教育受传统思维定势的影响,仅从急功近利主义出发,片面强调实用技术教育,忽视人文素质教育,导致学生人文素质欠缺,独立生活能力差,社会适应能力低,做人处事能力差,创新能力差.因此,高职院校加强学生人文素质教育,促进学生全面发展,是高职教育肩负的重要历史使命.     

人本主义视野下高校体育教师应对体育教育改革的策略研究

通过文献资料法、综合分析法从人本主义视角对高校体育教师应对体育教育改革的策略进行了研究。阐述了现代体育教学应注重人本主义的应用,分析了高校大学生的特点:(1)心理特点——自我意识不断增强,大学生的思维独立性和创新意识不断提高;(2)思想特点——具有很高的爱国热情和民族自尊,关注民主和世界和平;(3)行为特点——平等意识强,追求个性张扬,接受习惯"视觉化"。提出了高校老师的应对策略:(1)以学生的"思想特点为本"转变体育教学的观念——树立以学生发展为本的观念,尊重学生的自主性和创新意识,扮演新的体育教师角色,尊重学生的"平等观念",建立新的师生关系;(2)以学生的"思想特点为本"拓宽知识视野——加强体育文化知识的学习,关注学生多元需求,调整个人知识结构,拓展"多元"知识视野;(3)以学生的"行为特点为本"注重多媒体技术的技能培养。以期对高校体育教师提供一些借鉴和参考。     

对高职院校学生人文素质教育的探讨

针对高职院校人文教育不足的现状,提出了作者的思考意见。指出高职教育必须建立规范的制度,提高教师自身素质,充分利用校园一切资源展开人文教育,才能将人文素质教育落在实处。     

高校教师人本管理存在的问题与对策

随着高校教育改革的不断推进,高校和教师均面临着全新发展的机遇。分析现有高校教师人本管理存在的问题,提出人本管理的几点创新举措,更好地发挥高校教师的价值。     

论高校学生体育人文精神的培育

人文精神的培育对学生的全面发展具有重要意义。高校体育教育与人文精神培养的融合符合社会发展的需要,符合高校体育教育改革的需要,也符合学生成才的需要。为了促进体育教育与人文精神的融合,要从教学观念、教学内容、体育教师人文素质、体育教育人文环境方面培育学生的体育人文精神。     

人文忧思与体育高技术的博弈——基于人文评价视角的体育高技术发展

采用文献资料等方法,对高技术的人文评价成为影响高技术未来走向进行分析,意欲为我国未来体育高技术的发展进行定位。主要结论：对体育高技术全然没有人文反思是不可取的,那样就会使体育成为脱缰的野马,失去了体育本有的价值,同样,对体育高技术的过度的人文忧思也是不可取的,那样就会走向体育技术的悲观主义,失去了体育的活力。积极的人文忧思,可以转化为一种积极的人文关怀,转化为人类体育运动发展的动力。建议：体育高技术应当是：适应社会环境、符合人文环境、创造和谐环境。体育高技术与人文评价应当是：＂生＂与＂养＂的融合、＂才＂与＂德＂的融合、＂批＂与＂赞＂的融合。     

大学本科低年级学生人文阅读教育问题

本文从大学人文素质教育出发,认为"文化自觉"是其基本点,"人文精神"是其终极目标,而"人文阅读"是其重要实践途径之一。本文秉持一种"大人文阅读观",着重阐述了其内容与形式,并突出经典名著的阅读是"人文阅读"的核心形式。最后,从学校、教师、图书馆、学生四个方面对大学本科生"人文阅读"的实践途径提出了建议。     

高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失及原因分析

注重人文关怀和心理疏导是新时期研究高校思想政治教育的新课题.尽管高校思想政治教育在人文关怀和心理疏导方面进行了有益的探索,但从总体上来看,仍存在着一些忽视学生的合理需要、忽视学生的主体性、忽视学生的精神家园构建、师生之间缺乏情感交流等问题.高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的原因是多方面的,追根溯源,既有来自我们思想政治教育者自身的因素,又有思想政治教育制度、载体、内容、方法等方面的因素.     

人文关怀：高校辅导员开展思想政治教育的依托

随着社会的发展和进步,高校思想政治教育意义日益突显,高校辅导员是进行思想政治教育的一支重要队伍.思想政治教育必须高度重视人文关怀的问题.文章从当前思想政治教育现状分析入手,对在这样的教育中实施人文关怀的途径和方法,进行了一些探索和思考.