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61.
以某一高一新生的适应不良引发抑郁情绪为例,分别记录了咨询师与其四次沟通的过程,证明合理情绪疗法对抑郁情绪控制的良好效果。  相似文献   
62.
为了研究大学生个人情况与抑郁症之间的关系,本文对湖北武汉的华中师范大学、华中科技大学、中国地质大学、中南民族大学、华中农业大学、武汉理工大学等院校的6056名学生的个人情况与抑郁症情况进行了问卷调查;并对调查结果进行了Logistic回归分析,并发现其中9个因素对抑郁症的发病有显著影响;就其原因进行了简要的探讨,并与已有的结论进行了比较论证。研究结果为进一步研究大学生患抑郁症的诱因提供了科学依据,并对大学生抑郁症的防治有较好的指导意义。  相似文献   
63.
抑郁症(depression)是一种以情绪低落、悲观厌世、认知和睡眠障碍为主要特征的情感性精神障碍,临床一线抗抑郁药主要是基于单胺假说的药物,通过对单胺递质的调节发挥抗抑郁作用,尽管疗效肯定,但普遍存在起效延迟、有效率低、不良反应多等诸多缺憾,单胺假说也不能解释抑郁症的全部现象。因此,近年来除单胺假说外的其它假说越来越引起重视,炎症假说认为应激刺激引发炎症过程,最终导致抑郁症的发生,该文着重通过抑郁症的(神经)炎症假说阐述抑郁症与炎症的关系。  相似文献   
64.
Preschool children from economically disadvantaged families often experience difficulties in developing prosocial behavior. Risk associated with depressive symptomatology in caregivers (parents and guardians) may further compound these difficulties. The overall objective of the present study was to examine the compensatory effect of Head Start classroom environments on the development of prosocial behavior among children with caregivers high in depressive symptomatology. We initially examined the association between caregiver depressive symptoms and children's starting levels of prosocial behavior and then tested classroom emotional support as a moderator of the relation between caregivers’ depressive symptoms and children's prosocial behavior development during the school year. The sample of 194 Head Start preschoolers in 28 classrooms was part of a larger study designed to test the effects of an emotion-based prevention program. As expected, caregivers’ levels of depressive symptoms predicted lower starting levels of prosocial behavior. However, classroom emotional support promoted improvements in prosocial behavior for the children of the caregivers high in depressive symptomatology. The implications of these findings for the development of preventive interventions are discussed.  相似文献   
65.
企业集群风险分析:基于产业生态的视角   总被引:3,自引:0,他引:3       下载免费PDF全文
 基于产业生态的视角,以企业集群模式的进化为逻辑分析起点,运用和生态学的类比方法,考察了企业集群的风险及其形成机理,最后就产业生态层面如何有效地进行风险防范和改进提出一些建设性意见。  相似文献   
66.
通过对大同大学四个年级366名大学生进行学习倦怠现状的随机调查;探讨造成大学生学习倦怠的原因,旨在帮助大学生摆脱学习倦怠现状,提高学习的积极性,从厌学转变为乐学。采用SPSS13.0对数据进行t和F检验。发现大学生学习倦怠存在性别、学科和年级差异显著,其学习倦怠情况呈现中等程度倦怠。  相似文献   
67.
运动处方对中学生心理健康影响效应的实验研究   总被引:8,自引:0,他引:8  
通过实验研究,证明运动处方的实施对中学生心理健康有较大的改善,其调控主要集中在“人际关系”、“抑郁”、“焦虑”、“偏执”、“强迫”五因个子上。为今后利用运动处方科学地对中学生进行强身和健心和为国家体推行全民健身计划提供理论和实践指导方面的依据。  相似文献   
68.
Growing up gifted often means growing up “different.” As schools struggle to provide appropriately designed interventions for student mental health issues, the role of the school psychologist is becoming increasingly important. In the present article, the role of the school psychologist is discussed, particularly as related to helping gifted students who may be manifesting symptoms of depression, suicidal ideation, and potentially suicidal behavior. Further, a holistic intervention approach is advocated and that accounts for four growth factors—intrapersonal, interpersonal, environmental/contextual, and developmental. Importantly, the specific strategies discussed are designed to help the school psychologist in their many capacities of helping gifted students thrive. Increasingly, however, it must also be recognized that the role of the school psychologist has expanded in recent years, and thus many of the intervention strategies offered may require a team of professionals to effectively implement. Regardless, the strategies discussed are designed to help gifted students thrive in the school setting.  相似文献   
69.
论自尊研究的历史发展趋向   总被引:11,自引:0,他引:11  
詹姆斯、库利的早期研究为自尊提供了理论概念和经验背景;40-50年代的心理学家了自尊对于心理健康的影响:在60-70年代,心理科学中的不同学派及其不同学科对自尊进行了深入而全面的研究。在80-90年代的研究们则在实验研究的基础上探究了自尊的决定因素,并进一步从认知和情绪的角度拓展了自尊的研究范围,揭示了低自尊与抑郁情绪之间的内在联系,指出了自尊对于人类心理健康的重要影响作用。  相似文献   
70.
因创作主体心灵的隐痛和创伤所形成的苦闷是创作动机的内驱力。这种苦闷主要由生活的苦难、生理的残损、精神上的疾病、政治上的失意所致,然而它却是创作主体产生幻想的最佳因素,是培养创作主体审美体验的重要条件。它可以促使创作主体洞察社会和人生的奥秘,从而使文艺作品具有很高的审美价值和艺术感染力。  相似文献   
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