本科无机化学课程建设与教学改革

本文总结了三届本科无机化学教学的经验与不足,从课程体系、教学内容、教学方法、教学规范、考核手段等方面对本科无机化学课程建设和教学改革进行了较为深入地探讨和研究。     

原子吸收法测定无机阴离子的应用

本文简要的综述了原子吸收光谱法在环境样品中一些无机阴离子的测定方法及其应用进展。     

《大学化学》多媒体课件的设计与制作

在现代教育科学理论指导下,利用多媒体技术中的PowerPoint(Microsoft Corpora-tion)、Adobe Photoshop(Adobe Systems Incorporated)、CS ChemOffice(CambridgeSoft Corporation)、ACDLabs FreeWare(Advanced Chemistry Development Inc.)、Microsoft Recorder(Microsoft Corpo-ration）等软件对本、声音、图形、图像、动画等强大的综合处理特点,完成《大学化学》(元素无机化学部分)PowerPoint课件的制作,并应用于教学实践取得了很好的效果。本从课外制作过程中的模式选择、整体策略以及具体的制作等方面对于如何制作出符合教学规律,高效能地提高课堂教学质量的课件进行探索。     

开设设计性化学实验的探索与实践

在无机化学实验课上开设了设计性实验.通过四个教学环节,不但提高了学生独立设计实验、独立进行实验的能力,而且还培养了学生的创新精神.     

水体系中无机化学反应倾向性问题的讨论

本文通过对无机化学水溶液体系中涉及平衡问题的复杂反应的倾向性进行分类讨论,使解决这类问题的方法更加系统化。     

无机化学中常见含对数表达式存在的问题

讨论了无机化学教材中常见含对数表达式的公式中,存在的取对数值有量钢的问题,严格地说,是不符合数学基本规律的,笔者对这些公式进行了修正。     

有机与无机胶水时代马琳技战术运用效果比较——以北京奥运会和横滨世锦赛为例

运用录像观察统计法、数理统计法和乒乓球“三段评估”等方法,对马琳在北京奥运会（有机时代）和横滨世锦赛（无机时代）的6场重大比赛录像视频进行技战术统计,从微观上分析和比较马琳“有机时代”“无机时代”在发抢段、接抢段、相持段技战术运用效果,为其在“无机时代”进行针对性训练和在比赛中有效运用技战术提供参考依据。     

无机非金属工程专业实践教学体系的构建与实践

无机非金属材料工程专业的实践教学体系是无机非金属材料专业知识体系重要的构成,是应用型人才培养模式中极为重要的一环,直接体现高校培养人才的思路。无机非金属工程专业的实践教学体系构建是按照工科特点和发展趋势,优化整合实验内容,改革实习体系,以工程能力培养尤其是工程创新能力为培养核心,系统设计,构建而成。     

Effect of creatine supplementation on phosphocreatine resynthesis,inorganic phosphate accumulation and pH during intermittent maximal exercise

In this study, we examined the effect of creatine ingestion on muscle power output, muscle phosphocreatine resynthesis, inorganic phosphate and pH during repeated brief bouts of maximal exercise. Nine healthy males performed maximal plantar flexion before and after creatine ingestion (20 g ·day -1 for 6 days). The experimental protocol consisted of five 8 s bouts (bouts 1-5) interspersed with 30 s recovery, followed by bouts 6 (8 s) and 7 (16 s) separated by 1 and 2 min, respectively. Muscle phosphocreatine, inorganic phosphate and pH were estimated every 16 s by 31 P magnetic resonance spectroscopy. After creatine ingestion, muscle power output increased by ~5% ( P ? 0.05) from bouts 3 to 7 and muscle phosphocreatine resynthesis increased ( P ? 0.05) during 10 min recovery. The higher phosphocreatine concentration observed after only 30 s of recovery was accompanied by lower inorganic phosphate accumulation and higher pH. Strong correlations were found between exercise power restoration and the corresponding pre-exercise phosphocreatine and inorganic phosphate concentrations and muscle pH after creatine ingestion. The better maintenance of muscle power output observed after creatine ingestion was attributed to a higher rate of phosphocreatine resynthesis, lower accumulation of inorganic phosphate and higher pH.     

浅谈无机及分析化学实验教学的改革

结合无机及分析化学实验教学中存在的问题，从加强学生对待实验课程的认识，规范实验教学过程，客观评定实验成绩三个方面来进行无机及分析化学实验教学改革，可以取得了良好的实验教学效果。