ICP-MS分析千山山泉水中的无机元素

对千山山泉水中无机元素进行分析研究.采用微波消解法处理样品,运用电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)对千山山泉水中钠、镁、铝、钾、钙、铬、锰、铁、镍、铜、锌、砷、硒、钼、镉、汞、铅等17种元素进行检测与分析.结果表明,在优化实验条件下,方法的检出限为0.010 25~26.59μg/L,相对标准偏差为1.54%~7.57%,回收率为91.6%~108.0%.千山山泉水中含有丰富的无机元素,本研究为探讨千山山泉水对人体的保健作用提供科学依据.     

无机化学双语教学的实践与思考

基于教学实践,从英语教学现状、教学目的、教材选择、教学理念和困难等方面阐述了无机化学双语教学的实践和思考。学生科技英语水平较低的现状,要求无机化学双语教学必须把提高学生对科技英语的理解和应用能力作为重要目标之一。实践表明：无机化学双语教学增强了学生获取化学化工先进信息的能力;选用优秀原版教材,了解了前沿,开拓了眼界;先进教学理念使师生都获益匪浅。同时,针对我校双语教学面临的突出问题,提出了若干建议。     

部分失效过二硫酸铵测定反应速率的实验研究

研究了用部分失效的 (NH4) 2 S2 O8试剂测定反应速率的方法 .结果表明 ,经过校正 (NH4) 2 S2 O8能用于反应速率测定 ,并获得了满意的结果     

地方院校应用化学董业“无柳化学”教学硇搽索

以一般地方本科院校应用化学专业“元机化学”课程为研究对象,对其进行了一系列教学模式与方法的探索。教学活动多以小组为单位开展,设置了随堂测试、章节小结、主题报告、互动积极性、学习小组互评考核体系。实践结果表明,“任务驱动”为核心及有效的多元化监督考核体系取得了较好的效果。     

知识认知导航理论在无机材料物理性能教学中的应用研究

无机材料物理性能是无机材料专业的主干课程之一,该课程知识面广,知识结构庞大复杂。作者尝试将知识认知导航理论应用到课程教学中,通过构建知识认知导航图,改革传统的教学模式,解决学生反映的课程难度大、概念繁多、理论晦涩等问题,教学效果显著。     

对国内外《高等无机化学》教材的比较与思考

本文从发展历程、教材内容、教材目标等方面对国内外出版的《高等无机化学》教材进行了分析和比较。在此基础上,对研究生化学教育的本质进行了一些思考,进而对《高等无机化学》教材的改革与建设提出了建议,旨在编写出适应我国研究生教育改革和发展的高等教育教材。     

药学专业无机化学教学探索

无机化学是药学专业学生进入大学的第一门专业基础课,为了提高无机化学的教学质量,针对无机化学的特点,结合药学专业对学生的要求,从无机化学与中学化学知识之间的衔接、化学史知识在无机化学教学中的运用、无机化学知识与医药学科之间的联系、科研前沿对无机化学教学过程的渗透等方面进行了一些思考和改革,取得了较好的教学效果。     

开展综述写作活动的实践与体会

本文回顾并总结了2003年以来,在生物技术专业大一学生无机化学和物理化学教学中开展文献综述写作活动的情况。活动基本达到了预期目的,学生拓宽了视野和知识面,能力得到锻炼和提高,但也存在一些问题。在活动过程中要关注学生查阅文献和写作的进度,对学生综述应以鼓励和引导为主。     

高校无机化学课程教学现状及其改革思路研究

高校无机化学在专业教育中具有重要的地位,高等院校的无机化学教学具有自己的特点,因此高校无机化学教学模式也具有自己的特色。为了进一步搞好重点建设课程无机化学的教学改革与教学研究,不断提高课程教学水平,结舍贵阳学院化学与材料科学系无机化学课程教学的现状,从全方位的规范化建设、改革教学方法、注意培养学生的动脑能力三个方面提出了改革的设想。     

虚拟实验室在无机元素化学教学中的应用

本文通过分析元素化学的教学特点,在教学中理论联系实际,拉近化学与生活的距离,授课过程中穿插一些关于元素小故事,利用虚拟实验室同步演示,激发学生的元素学习积极性以及培养学生的分析问题能力.