半极大条件环的探讨

主要讨论对左(右)理想满足半极大条件的环与对零因子满足极大条件的环的性质。     

学生词汇学习策略

词汇是语言的核心。本分析了词汇的知识，并指出引导学生了解词汇的学习策略语言具有及其重要。     

在《有机化学实验》教学中引入边缘性观念的探讨

本文探讨了在有机化学实验教学中引入边缘性条件的做法与体会.     

几个不等式的推广及其成立等式的条件

推广了Cauchy不等式,Holder不等式和Minkowski不等式,给出了推广不等式成立等式的充要条件,并应用平均值不等式证明了所得结果.     

高素质创新人才的培养与思想政治教育

培养高素质创新人才是新时期高校的重要任务。加强素质教育和学生创新素质的培养，必须强化灵魂意识，要把思想政治教育放在首位，不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，为创新人才的培养提供强有力的方向保证和动力支持。     

加快发展高等职业教育的思考

“十五”期间,高等职业教育面临难得的发展机遇,高职院校要抓住机遇,更新教育观念,调整课程体系,创建高职特色,实施素质教育,促进高职教育快速发展。     

设计性实验的设计思想和方法

阐述在设计物理实验过程中，如何以物理思想与教学论思想为指导，根据实验课题和设计要求，来选择合理的实验方法、最佳的测量方法、合理的配套仪器、有利的测量条件，确定合理的测量次数及数据处理方法。     

办好职业教育,强化地级统等管理是关键

要进一步抓好职业教育，应深化管理体制改革，强化地级政府统筹管理的力度。     

关于高职学生思想状况的几点思考

高职生的思想状况具有积极和消极两面性,其形成原因也有主客观两方面。高职院校的全体教职工应根据其成因,对症下药。主要措施包括:加强舆论宣传,帮助学生树立正确的职业观;加强学生管理,帮助他们树立正确的人生观;坚持理论与实践相结合、严格要求与关爱相结合、灌输与疏导相结合,解决学生的思想困惑。     

从意义理论看反实在论对实在论的反驳

从意义理论的视角看，实在论与反实在论争论的焦点是语句的真值条件是否是观的超越证实的。反实在论采取了两个策略对实在论发难：一是否定某些论说（例如伦理）的语句不具有真值；二是否认语句有客观的潜在超越证实的真值，为此反实在论提出了三个基于语言理解的反驳。该反驳存在的主要不足是它假定的前提仍需要论证，但它从语言分析入手探究形而上学问题的思路和方法，对我国的哲学研究无疑具有一定的借鉴意义。