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91.
Susan W. Palocsay Scott P. Stevens 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2008,6(2):213-232
Web-based homework (WBH) Technology can simplify the creation and grading of assignments as well as provide a feasible platform for assessment testing, but its effect on student learning in business statistics is unknown. This is particularly true of the latest software development of Web-based tutoring agents that dynamically evaluate individual students' skill level and purport to respond with appropriate, targeted teaching to improve learning efficiency. In this article, we compare traditional, textbook-based homework assignments with three systems of WBH for undergraduate business statistics courses: ALEKS, PH Grade Assist, and custom-made online quizzes in Blackboard. These systems represent a range of media from artificial intelligence–based tutoring to instructor-controlled objective testing. Using a common assessment test, we compare the performance of students taught with these different systems. Our study finds, as we anticipated, that student performance depends significantly upon teacher experience and student academic competence. Once these factors are controlled for, however, the technique used to deliver homework makes little difference in student success. In contrast to other published research, we do not find any advantage to automated tutoring and identify some limitations of this approach based on both instructor and student feedback. 相似文献
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研究根据教育部有关文件精神,面向智能时代教育信息化发展方向,直击高校课程思政建设中存在的专业教育和思政教育“两张皮”问题,明晰课程思政建设的价值导向和功能作用;以课程与教学论为指导,强调“智能+”赋能思维方式转变,突出智能技术赋能教学创新,形成智能时代课程思政的设计理论;提出了确定课程思政目标、重构课程思政内容、选择课程在线平台、开发课程思政资源、建设课程思政基地、开展课程思政活动、实施课程思政评价的智能时代课程思政设计方法,以期为新时代我国高校全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。 相似文献
93.
仪器分析是一门实践性很强的专业基础课,其内容繁杂,理论性强。结合师范院校化学专业学生的学习特点,对仪器分析课程理论及实验教学提出了改革措施,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生创新及实践能力。 相似文献
94.
根据智能控制课程特点和大纲要求,对智能控制领域所用到的蚁群优化算法内容的教学方法进行了探讨,研究了一些旨在引导和提高学生学习积极性的具体方法和措施。教学实践证明,该教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,而且还可提高学生学习的参与性。 相似文献
95.
96.
工具理性与价值理性是学科建设与评估所蕴含的两个重要方面。但近年来在学科评估过程中,工具理性过分扩张导致工具理性对价值理性僭越并形成学科评估主义。学科评估主义的问题主要表征为强调评价显性指标忽视学科内在价值、强调学科评估统一性忽视学科差异性、“马太效应”明显、手段与目的本末倒置四个方面,问题根源主要在于学科评估动力机制为行政而非学术、学科评估定位是管理工具而非学科建设本身、评估结果的使用捆绑太多利益三个方面。为解决学科评估主义的困境,实现工具理性对价值理性的回归,要进一步强化学科分类评估,构建中国特色的学科评估体系,淡化学科评估的行政色彩,使学科评估回归评估本身。 相似文献
97.
面向智能船舶相关技术的专利分析研究 总被引:1,自引:0,他引:1
从专利统计层面对智能船舶技术全球分布态势、主要专利权人、主要竞争对手的技术分布、专利价值、重点专利、主IPC分布对比分析;并且通过3D专利地图对热点技术领域可视化分析。从专利价值层面来看,中国虽然在智能船舶技术领域拥有大量的专利,但是专利质量普遍较低;从创新主体来看,国外多为科研机构和企业,而中国高校占绝对优势。从技术研究热点来看,智能船舶技术主要集中在智能运动控制、航线规划、通信导航。最后,通过上述分析明确我国在智能船舶技术领域布局的特点和存在的不足,为智能船舶技术的发展提出可行性的建议。 相似文献
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随着公众安防意识和安防需要的提高,智能化的监控技术逐渐进入公众的视野。本文内容涉及到智能视频监控技术的国内外发展现状、技术要点、优势以及应用。 相似文献
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100.