略论21世纪高等师范教育的发展趋势

提高师范教育的专业化水平，坚持学术性与师范性的统一；全面提高教师个人素质；高规格地培养师资；变封闭式、定向式的师范教育体系为开放式、非定向式师范教育体系以及师范教育贯穿教职全过程等21世纪高等师范教育的主要特征。     

政治与文化的双重关怀及其困境：近代中国知识分子生存样态解读 ——以罗家伦为个案的剖析

近代中国知识分子面临着双重任务：作为社会的中坚和政治精英,他们须肩负起救亡图存、改造社会的政治任务;作为文化的创造者和知识精英,他们又须承担起建构民族新文化的历史重任。换言之,近代中国知识分子必须一身兼任“文化人”与“政治人”的双重社会角色,具备政治与文化的双重关怀。遗憾的是,近代中国特殊的历史情境使得政治与文化的双重追求之间总是存在着难以调和的矛盾与冲突,并由此导致近代中国知识分子难以摆脱的内心困惑与身心煎熬。作为近代中国典型的政学两栖型人物,罗家伦的人生境遇及其思想历程为我们解读近代中国知识分子的生存样态提供了极好的范本。     

21世纪浙江地区史学发展动向研究——以学术专著为中心分析(2000-2009)

21世纪浙江地区的史学研究随着研究方法的更新、研究视角的转换,研究领域大大拓宽,整体呈现出多元化与个性化相结合的发展态势。多元化体现在几乎所有领域都有不同程度的进展,个性化体现在在两宋史研究、地方史和区域史、民国史研究以及学术思想研究等领域颇为出彩,在国内相关领域占有重要一席。     

探究返璞归真的教育变革之道——兼论中国远程教育整体创新的思路和趋势

从21世纪信息化与全球化合流的大趋势着眼,在理论与实践结合上,系统探讨了教育变革的规律和趋势,深刻剖析了导致我国社会和教育之异化的两只“看不见的手”：“行政化”（官本位）和“商品化”（钱本位）,提出教育变革的一个重要趋势是返璞归真。并在大教育的广阔视野中,对中国远程教育创新发展进行了整体思考,解读了在信息技术浪潮中突现的中国现代远程教育三大舞台,提出当前我国远程教育发展中必须实现的三大转变,论述了从五个方面综合推进远程教育整体改革持续深化的思路。认为远程教育的本质属性是一种超越面对面之传统学校教育时空的学习形式,因此也必然是一种以学生自学为主的学习形式或受教育形式,这其实是教育冲破时空束缚而获得的一种重大解放和自由,也正是现代远程教育最重要的价值和希望之所在。     

新锐中见沉实——新世纪广西文学研究述评

随着广西文学逐渐从稚嫩走向成熟,从边缘移步中心,广西文学研究也随之成为中国当代文学研究中的重要一支。对21世纪以来这一研究的发展状况进行初步梳理和简要述评,将有助于研究本身及文学创作的继续发展。     

新时期大学体育教师情商修养的重新认识

在竞争激烈的21世纪,社会不仅需要智商人才,更需要高情商的人才。体育作为大学教育的一个重要组成部分,贯穿于大学教育的始终,而体育教师在体育教学中的主导作用,对学生情商的开发与提高起着越来越重要的作用。为此,新时期的大学体育教师要不断地提高自身对情商的理解与认识,加强自身的情商修养,为更好地培养适应时代发展需求的大学生服务。     

贵州省首届中学教师优秀教案评选活动的成果与启示

在贵州省教育厅的指导支持下,贵州师范大学文学·教育与文化传播研究中心承办了贵州省首届中学教师优秀教案评选活动。该活动圆满结束,获得一、二等奖的教案已结集出版。文章在该书序言的基础上修改而成,汇报了教案评选的过程结果,分析了获奖教案的优点特色,总结了活动的经验教训,指出活动给予我们的积极启示。     

面向21世纪的高校体育教学改革与发展趋势

针对21世纪社会发展的特点,及经济、科技,人才等的竞争,论述高校体育改革的近期目标与长远目标;高校体育改革,必须与社会主义市场经济相适应,其发展趋势是:建立符合高校实际情况,充满生机和活力的高校体育运行机制。     

新版《中图法》与《杜威法》法律类的比较

从六个方面对《中图法》第四版法律类的第二分类体系和《杜威法》第二十一版的法律类作了比较．找出它们的差别和各自的优劣，并着重对该第二分类体系的修订提出初步意见，还希望《杜威法》作相应的改进。     

21世纪信息素质概念的界定

世界各地的学者对信息素质概念的界定付出了相当的努力，这些活动多数是由高等院校的实践人员进行的。怎样理解高等院校环境下的信息素质与其他类型图书馆用户的信息素质之间的关系？我们对信息素质概念加以认识的演变过程以及将这一概念应用于实践领域的方式会受到各种因素的影响，这些因素主要包括哪些方面？国际图书馆协会联合会（IFLA）在界定信息素质这一概念的过程中应该扮演什么样的角色？该文对这些问题作了回答。