21世纪高师音乐教育教学改革与人才培养模式思考

本就高师音乐教育培养模式与社会对基础音乐教育人才需求的错位、21世纪高师音乐教育如何树立新的基础音乐教育人才培养观以及教育模式、教学方式方法几方面进行了思考，提出了高师音乐教育观念的转变必须适应社会大环境对人才的需要，必须符合教育改革对人才标准的总体要求,必须符合高师音乐教育人才培养目标的见解。在课程结构与设置方面，提出了强化实用技能课程，增设前沿学科课程，补充边沿学科讲座，辐射社会化课堂等设想。     

不确定网络中的最短路径问题

探索使用不确定理论中的期望值模型处理最短路径问题,将网络中有向边的权值描述为不确定变量,提出了利用99表表示的期望值简化最短路径通用模型,从而把模型直接转化为确定的最短路径问题模型,用传统方法如Dijkstra算法等即可求解.最后通过算例证明了模型的可行性与有效性.     

新世纪以来的隐喻研究

隐喻研究得到越来越多人的关注,学者们从修辞、认知、语法等不同角度对隐喻进行研究,取得了丰硕的成果。在搜集、整理过去十年学术界隐喻研究成果的基础上,从理论介绍研究、基于汉语语料的隐喻研究和隐喻在教学中的应用研究三方面进行了全面的述评,由此可以看出隐喻领域的研究现状,以及今后研究工作的方向。     

我国咨询业现状与对策分析——基于SWOT的分析

中国的咨询业尽管起步较晚,但随着社会和经济的不断进步,其发展速度不断加快,然而在其发展过程中也存在着不少有待解决的问题。本文借助SWOT的分析方法,对国内咨询业的现状进行了分析。最后从我国咨询业发展过程中的优势、劣势、机会、威胁四个方面,提出了相应的对策选择。     

当今世界女子跳马技术发展新动向分析

依据第41和第42届世界体操锦标赛实况录像及相关文献资料,采用录像观察与统计等方法,对2009年新规则下的世界女子跳马发展新趋向进行了系统分析与研究。发现：使用具有5.6分以上价值的＂踺子后手翻转体1800类＂动作和具有6.3分价值的＂前手翻类＂动作,分别与具有5.8分以上价值的＂踺子后手翻类＂动作搭配成具有高难度价值的两跳动作,是当今世界女子跳马技术竞争发展的新趋向;而提高动作完成难度的同时,进一步强化动作完成的质量,则还将是众多优秀跳马女选手继续努力的方向。     

论21世纪体育教育教学发展趋势

文章从总结、反思、寻求与探索的角度对21世纪体育教育教学工作所面临的问题进行分析与论述,以期为我国的体育教育工作21世纪的良性发展提供有益的理论指导。结论包括：快乐体育不是一种教学方法,而是一种教育思想;实施素质教育是未来体育教育发展的趋势;激发学生练习兴趣,构建＂主动学习＂体育教育模式;构建＂探究性＂的学习基本模式成为体育教育发展的源泉。     

新世纪10年陶行知研究热点综述（2000-2009）

结合陶研著作、期刊论文和学位论文的统计数据,可以发现：新世纪10年（2000--2009）的陶行知研究成果丰硕。生活教育理论、创造教育思想、德育、乡村教育思想及陶研之研究是新世纪10年陶研的热点问题。     

《21世纪大学实用英语》教材文本评价

教材文本评价对高职高专英语教学具有重要意义。文章运用哈钦森和沃特斯的教材对照理论,以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,对当前较为通用的《21世纪大学实用英语》教材进行文本评价。     

社会主义文化是继承与创新的统一

发展社会主义文化是有中国特色社会主义的本质要求,是继承与创新的统一。继承和发扬中华民族优秀文化与一切世界的文明成果是发展社会主义文化的重要条件,创新是保持社会主义文化具有先进属性的重要基石。继承是创新的前提,创新是继承的目的,因此,社会主义文化的发展重在创新,而文化创新必须坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持“二为”方向和“双百”方针,这样才能促进有中国特色社会主义文化的繁荣与发展。     

Emerging Trends in Mathematics Education for People with Down Syndrome: Current Research and Future Directions

ABSTRACT

In September 2017, a group of researchers met for the first conference devoted to the singular purpose of exploring a neglected field – the learning of mathematics by individuals with Down syndrome. This special issue is a result of that first meeting and identifies three emerging trends in the mathematics education of learners with Down syndrome: the goals, content, and pedagogy. Education is central to the goal of improving an individual’s quality of life and only recently has the impact of mathematics been fully comprehended. Many researchers continue to explore the development of the concept of number and there is still much to learn. As a new development, we see that interest is now expanding to explore other areas of mathematics. We still have a long way to go to understand how best to open the doors of mathematics to all learners with Down syndrome. We conclude by offering six areas requiring immediate future research in the field of mathematics and Down syndrome.