教师课堂问题行为及其预防策略

教师课堂问题行为不仅会给教学造成不良影响,而且常常会给学生带来身心的伤害,甚至使学生留下终生的阴影。其产生的症结与教师对学生非理想行为认识上的偏差有直接的关系。避免教师课堂问题行为的发生,需要从提高教师个体素质、更新教师教育观念、加强教师师德建设、正确恰当运用惩罚、规范教师课堂行为等方面进行预防。     

体育大学生英语课堂问题行为与其英语入学成绩相关性的调查分析

通过问卷调查，发现体育大学生英语课堂问题行为的发生与他们的英语入学成绩有一定的关系，针对发现的问题提出了相应的建议。     

The unique relation of childhood emotional maltreatment with mental health problems among detained male and female adolescents

Mounting evidence indicates that emotional maltreatment is at least as harmful as physical and sexual abuse. Notwithstanding their high occurrence among detained adolescents, the link between emotional maltreatment and mental health problems in these youths is not well researched. This study, therefore, was designed to examine the unique link between emotional maltreatment and mental health problems, with particular attention to gender differences. Well validated self-report measures of maltreatment experiences (Childhood Trauma Questionnaire) and mental health problems (Youth Self Report) were completed by 341 detained adolescents (156 boys, 185 girls) aged 12 to 18 years. As expected, girls reported higher levels of maltreatment experiences and internalizing and externalizing mental health problems than boys. Blockwise multiple linear regression analyses indicated that in both genders emotional abuse was uniquely and positively associated with internalizing and externalizing mental health problems, over and above the influence of other types of maltreatment. Furthermore, sexual abuse was uniquely related with internalizing problems in girls only, whereas only in boys this type of abuse was uniquely related with externalizing problems. Detained adolescents who have been the victim of emotional abuse in combination with another type of maltreatment may be the worst subgroup in terms of mental health problems. Therefore, emotional maltreatment experiences in adolescents who offend should receive more research and clinical attention.     

普通高校大学生课外体育行为现状调查与分析

对普通高校大学生课外体育行为开展的现状进行调查和研究,发现存在诸如女大学生习惯被动参与、场地严重不足等问题。提出加强课外体育行为的引导与组织,形成良好的体育行为氛围,加大对体育设施建设的投入力度等建议。     

论教育制度及其对行为的规训

教育制度,就是在教育活动过程中,调整学校及师生行为的规则或规范的总称。教育制度包括正式制度和非正式制度。教育制度通过明确规定职责、权利、义务,使教育系统的每个个体或群体都明确应该怎样做或不应该怎样做,使他们的行为有规可循,从而对行为主体发挥着规训的作用。教育制度之所以具有规训的力量,可以从三个方面加以分析:一是从教育制度的产生来看,教育制度得到了大多数人的赞同,是人们约定性的产物;二是从教育制度的性质来看,教育制度是合规律性与合目的性的统一;三是从教育制度的实施过程来看,教育制度本身代表了大多数人的愿望和要求,它具有权威性、强制性以及普遍性,在教育教学过程中,所有学生都应遵循学校的各种规章制度,否则就会受到学校的惩罚。     

跨文化交际中的沉默行为研究

沉默行为广泛存在于跨文化交际中,然而它的含义在不同文化中因各民族文化深层结构的不同存在千差万别。要使跨文化交际顺利进行,必须研究沉默行为的文化属性,理解其确切含义。     

功能性行为评估——行为评估方法的新发展

功能性行为评估是在应用行为分析的基础上逐步发展起来的一种新的评估方法。本文对功能性行为评估的理论假设和基本操作流程进行了介绍,并在此基础上从对待挑战性行为的态度、评估的侧重点以及干预措施等角度比较了功能性行为评估与传统评估方法的异同。     

大学生网络失范行为及对策思考

大学生网络失范行为是特殊的网络社会中存在着的一种现象。大学生网络失范行为，包括违反道德规范的网络失范行为和违法犯罪的网络失范行为。网络失落行为有其深刻的原因，从技术、管理、法律、教育四个方面可以找到预防和纠正大学生网络失范行为的对策。     

经脑科学透视的儿童早期教育之误识与误行

对神童的误解是低估了儿童大脑发展的潜能;拔苗助长是错误地使用了儿童大脑发育的关键期;重智力轻情绪是无视"杏仁核"的巨大作用;"遗传决定大脑"是对早期经验决定神经细胞网络连接格局,进而影响大脑潜能及其功效的无知;"随便教育"是无视脑科学成果的启迪,是造成人脑资源流失与荒废的"罪魁"。     

自我效能感在汉语教学中的作用及其培养途径

学生的学习行为受主体自我效能感的影响。自我效能感对学生的学习和课堂教学都起促进作用，所以培养学生较高的自我效能感，以改进汉语教学方法，提高汉语教学质量。