Improving the Comparability and Local Usefulness of International Assessments: A Look Back and A Way Forward

Over time international large-scale assessments have grown in terms of number of studies, cycles, and participating countries, many of which are a heterogeneous mix of economies, languages, cultures, and geography. This heterogeneity has meaningful consequences for comparably measuring both achievement and non-achievement constructs, such as social and emotional skills. In this paper we propose one way to directly incorporate country-specific differences into the methods used to construct background scales. We use research that demonstrates data quality issues in international assessment and the degree to which these issues can impact inferences. Our proposed solution incorporates innovations that have been developed for achievement measures but have not been applied to background scales. We demonstrate this possible solution with PISA 2012 data.     

Understanding business interests in international large-scale student assessments: a media analysis of The Economist,Financial Times,and Wall Street Journal

The media analysis is situated in the larger body of studies that explore the varied reasons why different policy actors advocate for international large-scale student assessments (ILSAs) and adds to the research on the fast advance of the global education industry. The analysis of The Economist, Financial Times, and Wall Street Journal covers publications on ‘PISA’, ‘TIMSS’, and related search items over the period 1996–2016. The three media outlets vary in terms of ILSA reporting. The Economist and Financial Times tend to focus on PISA, whereas the Wall Street Journal pays greater attention to TIMSS than PISA. The content analysis of 59 articles yields interesting results about how the business-oriented readership of the three media outlets frames public education and why it sees education as a profitable business opportunity. The three most common narratives, reflecting the business logic, are the following: (i) public education is in crisis; (ii) there is no correlation between spending and education outcome; and (iii) school accountability, teacher performance, and decentralisation represent the most effective policies to improve the quality of education. Drawing on these three common narratives, the financial media outlets present a particular vision of how to improve education; a vision in which the private sector is supposed to play a major role.     

财务管理专业建设——推进人才培养关键问题的研究与实践

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和适应近年来高校教学手段的不断变革,在转型背景下,本科财务管理专业如何办出自己的特色、如何更好的推进人才培养,是一个值得思考的问题。现阶段,财务管理专业的教学中存在着教学内容陈旧、教学方法单一、实践活动较少、学生主动学习能力较差等几个方面的问题,想要对财务管理教学进行改革,就必须从财务管理教学内容、教学方法、教学实践、培养学生主观能动性等几个方面进行科学合理的改进。     

现行高校财务工作运行机制探索

高等学校的财务工作，应建立起与市场经济规律相适应的决策上的参与机制、发展上的服务机制和自身建设上的活动机制，全面履行财务职能，保障学校改革与发展的顺利进行。     

金融全球化背景下我国商业银行的再造

近年来随着金融全球化的日益发展 ,全球商业银行业的变革与调整进程正在加快 ,我国银行业面临着更加激烈的国际竞争。同时 ,加入世贸组织也将对我国银行体制产生重大影响。然而 ,中国商业银行业的整体素质在很多方面还无法适应金融全球化的要求和不断变化的市场环境。因此 ,国内银行业就必须通过深化金融改革 ,进一步推进银行体系的重组与再造 ,充实资本实力 ,创新金融工具 ,培育现代银行业务体系 ,完善银行服务功能 ,提高自身的国际竞争力 ,从而跟上金融全球化的时代潮流     

会计信息化对财务软件的影响

会计信息化理论是传统会计理论和现代信息技术、网络技术相结合的产物,对会计理论、会计实务产生深远的影响,本文拟从会计信息化的技术特征分析入手,探讨财务软件发展方向.     

国外金融业并购对我国的启示

国外金融业的并购风起云涌,许多国家为此修改着他们的金融法。通过介绍国外金融业并购的实例,分析这股并购潮的成因;继而结合我国金融业并购的动态,提出了值得我国金融业借鉴的几点启示。     

角色扮演法在国际贸易课程中的应用研究

＂行为导向＂一词最早出现于20世纪80年代,它是世界职业教育教学理论发展过程中的一种新思潮。角色扮演法是行为导向教学法中最具代表性的教学方法之一,它强调通过模拟实景,让学生身临其境地参与到教学过程中,通过自己的实践或行动来培养和提高职业能力。国际贸易作为中职学校商贸类专业的必修课程之一,通过引入角色扮演法使学生充分发挥其形象思维的优势,将复杂的国际贸易过程、国际贸易关系变得更加直观,从很大程度上降低了课程的难度,提高了学生的学习效率。     

基于PSO-SVM的上市公司财务危机预警

为实现上市公司的财务危机预警,根据我国的实际情况,将因财务状况异常而被特别处理(ST)作为沪深证券交易所上市公司陷入财务危机的标志,建立财务危机预警模型。该模型采用粒子群优化算法对支持向量机参数进行优选。仿真结果表明,该模型能有效地避免过拟合和欠拟合现象,与神经网络模型相比泛化能力强,预测精确度高。     

我国高校金融专业人才培养模式创新研究

金融是现代经济的核心,随着金融全球化、金融创新、金融自由化、金融市场的不断开放,对我国金融人才的培养质量和培养规格提出了更高的要求。如何以最快的速度和最有效的方式培养出具有全球视野、能够适应国际竞争的高素质金融人才,是当前我国金融人才培养面临的紧迫任务。文章首先回顾我国高校金融专业人才培养模式的演变,其次比较经济学院模式与商学院模式,然后简要分析我国高校金融专业人才需求状况,深刻揭示了我国金融专业人才培养模式存在的主要问题,最后详细探讨了我国各高校金融专业人才培养模式的创新。