数学模型在解题中的应用

<正>先介绍一个数学问题:"哥尼斯堡七桥问题".哥尼斯堡市有一条贯穿市区的帕列格河,河上有七座桥把河岸与河中两个岛相连接.问:是否可以走过每座桥且只走过一次而走遍全城?当时的数学家欧拉成功地解决了这个问题.把陆地看成一点,把桥看成边,从而把问题     

趣味与文化相融合，丰富数学的思考——＂哥尼斯堡七桥问题＂教学实录

教学内容：五年级“趣味数学”校本课。 设计思考：“知识课堂谓之器。文化课堂谓之道。”数学文化博大精深,作为古代数学名题,“哥尼斯堡七桥问题”蕴含着丰富的数学文化背景和数学思想。     

高考理综题中的盐桥电池问题分析

盐桥是高中化学新课改教材中出现的新名词,盐桥的主要作用就是构建闭合的内电路,平衡电荷,使原电池不断产生持续、稳定的电流。因而有关盐桥的问题已成为新课标高考命题的热点,所以有必要对它进行分析。     

桥韵山色——杭州市拱墅区“桥韵山色”教育发展群回眸

正杭州,拱宸桥西,有两所学校——卖鱼桥小学与莫干山路小学。虽相隔几里,但因两校同为集团化学校,平日就常串门来往、商议共谋发展。2014年初春,经拱墅区教育局牵线搭桥,两校正式联姻、发展群名谓之:"桥韵山色"。取卖鱼桥小学的桥之韵、莫干山路小学的山之色,相得益彰。肩担共同的使命,两校谋求和而不同的文化,追求教学科研的共     

“互联网+”携手乡村“小而优”学校建设

2021年9月30日上午,温州市小学语文“互联网+同步课堂”教学研讨活动在浙江省永嘉县枫林镇福和希望小学举行。福和希望小学六(1)班全体学生排队依次进入同步教室,与距离300公里之外的宁波市江北区外国语艺术学校六(2)班的30名学生一起共同学习《桥》一课。两端的学生犹如在一个课堂中,他们彼此互动、沟通、合作、讨论,思维碰撞,观点分享,远距无界。课后,福和希望小学学生用动情的演讲和美妙的歌声表达喜悦与感激之情,令在场师生感动。     

七桥问题与一笔画

18世纪时哥尼斯堡是位于普累格河上的一座风景秀丽的城市．它今天属于俄罗斯加里宁格勒．以前是东普鲁士的土地．哥尼斯堡有两个岛屿．河的两岸与两岛之间共建有七座桥（如图1）,     

广义桥图的顶点PI指数和Szeged指数

文章给出广义桥图的顶点PI指数和Szeged指数的计算公式,并计算出一些图的PI指数和Szeged指数.     

氧化还原反应中的电子转移巧表示

新课程标准中对氧化还原反应的要求是:根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生活中常见的氧化还原反应.其中电子的转移的表示对很多学生来说是很难掌握的.如这样的一道题目:一定量的SO₂与H₂S反应,生成的氧化产物比还原产物多32 g,求参加反应的SO₂与H₂S气体在标准状况下的体积分别是多少?转移电子的物质的量是多少?     

《原电池》教学设计及反思

一、教材分析(使用教材:人教社2007年2月第3版)学生在必修《化学2》(人教社2007年3月第3版)中学习了由锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池,初步了解了原电池原理。本节内容以必修《化学2》第二章第二节"化学能与电能"为基础,通过学习     

苏教版选修4“原电池工作原理”教学设计

以"水果电池"视频引入,复习单液原电池工作原理,根据反应"Zn+Cu2+=Zn2++Cu"学生自主设计单液原电池,通过观察实验现象发现问题,学生提出疑问,师生共同讨论,找到解决方法——架设盐桥。最后学以致用,根据自发进行的氧化还原反应设计原电池。