日本中小学教师教育改革述评

日本推行中小学教师教育改革缘于其以培养学生生存能力为目标的教育改革的推动和日本教师教育改革面临的挑战。日本教师教育改革的内容包括更新教师教育培养目标、导入弹性化的教师资格更新制、构建教师教育课程新体系。日本教师教育的启示在于适应社会变革确立教师教育目标、多维度构建教师教育课程体系、改革教师资格证书制度实施弹性教师资格更新制等。     

日本教师专业化发展:沿革及特征

日本教师专业化发展在世界教师发展历程中占有重要地位,其封闭型与开放型培养体制并存;教师任用法制化与教师职后培养多元化并存;教师管理的严格性与高地位并存;个性培养与公共精神并存。通过对日本教师专业化标准的制定、评价体系、标准指标体系的分析可以看到,正是日本对教师职业性质的准确定位和具有特色的培养模式,为日本教育跻身世界前列奠定了基础。     

日本图书馆健康信息服务对我国图书馆的启示——致道图书馆身体馆癌症信息站的经验

本文对日本致道图书馆“身体馆癌症信息站”项目的缘起、发展现状以及运营中的经验进行研究,给我国图书馆尤其是公共图书馆提供公众健康信息服务带来一定启示,包括将图书馆健康信息服务单独立项、对用户进行详尽的调研分析、调动多方参与、拓展宣传渠道、重视图书馆作为空间的健康服务价值、发挥用户自身的力量。     

日本社会中“共同体”意识的起源、发展及其对现代社会的影响

日本社会中的"共同体"意识产生于原始农耕社会,被学者称为"地域共同体"。进入封建社会后,"共同体"意识通过日本特有的家业制度得以发展,并在日本早期的商业组织中发挥了重要作用。而在现代企业社会中,以企业为中心的"企业共同体"意识已经深深植根于企业职员的日常生活中。二十世纪九十年代以后,日本企业社会的经营发生了重大变化,而传统的"共同体"意识则继续在现代企业社会中发挥着重要影响。     

从《晨报副刊》看抵制日货之争

1923年,由于日本政府拒绝归还租期届满的旅顺、大连以及6月份日本士兵在长沙制造了"六一惨案",国内掀起了一股"抵制日货"的高潮,与此同时,以《晨报副刊》为首的四大副刊从学理上展开了关于是否应该抵制日货的大讨论,这些学理的上的讨论主要集中在抵制日货是否是抵制日本侵略最有效的方法,抵制日货是否可能,抵制日货所造成的后果会怎样。从他们的争论中可以看出抵制日货之争实质是两种主义之争,是对国家态度之争。     

从《宝葫芦的秘密》和《千与千寻》看中日文化之差异

现代社会动漫已成为文化传播的一个重要载体,从国产动画片《宝葫芦的秘密》和日本动画片《千与千寻》入手,分析中日动画片背后蕴含的文化差异:同化文化与杂种文化、压抑与矛盾的民族性格。并试图找到中国动画片走出困境的方法。     

日本成人收养制度对家族企业的影响及其启示

日本的家族企业与其他国家的家族企业相比,不仅经营绩效好,而且生命周期长,这与日本独特的成人收养制度密切相关。本文详细介绍了日本成人收养制度的特点及与其他国家养子制度的差异,分析了该制度对日本家族企业产生的积极影响及原因所在,最后探析这种不以血缘而以能力为唯一衡量标准的家族企业继承人的选拔方式对中国家族企业的启示。     

日语专业课程设置及改革的思考

综合大学日语专业课程设置可分为语言类课程和专业拓展类课程。处于大众化教育阶段的日语专业,在本科课程设置方面,语言类课程以提高语言综合能力为主,强化听说训练。而专业拓展类课程可采取分方向教学,以拓展多学科知识,适应社会的多元化需求。     

日语外来语学习策略调查分析

通过词汇策略调查和词汇测试,考察并分析了某高校日语专业二年级学生的外来语学习策略及学习现状。研究结果表明,学生能以较高频率且较广泛地使用各项词汇策略,但是对外来语的长期记忆效果不尽如人意。此外,学习策略和外来语测试成绩之间无显著差异。     

传统文化视域下中日思维方式比较

中日文化体系的特征、伦理价值的取向和自然观念的认知等方面各有特点：中国文化的稳定性、封闭性与日本文化的流动性、实用性;中国“孝道至上”与日本“忠德优先”;中国的“天人合一”与日本的人、神、自然一体化。中日两国思维方式差异的原因之一．在于中日两国不同的文化传统和精神追求。只有理解异文化中的“异”,己文化中的“已”,才有利于我们对日本语的学习和跨文化的交流。