略论高中文言文教学

从五个方面 ,即语言环境、词汇、语法、古文化常识、阅读量等方面谈了如何搞好高中文言教学     

以读练说以读促说--试论朗读在口语训练中的重要作用

朗读和说话同为展示有声语言的活动，它们之间有着密切的联系。加强朗读训练可以培养学生口语表达的兴趣、信心，规范语音面貌，积累词汇，增强语言的表现力、感染力，提高口语表达的技巧和艺术水平。因此朗读是口语训练最行之有效的方法之一。     

中日“樱花”意象比较研究

将樱花纳入文学与文化的视野加以考察分析，发现中日两国文学作品中的“樱花”意象有各自相对独立的发展轨迹：中国的“樱花”意象是樱桃文学大力发展下的产物；而日本的“樱花”意象则有其自身发展的源头，虽然在演化过程中受到中国文化的影响，但很快又走出了自己的道路，形成自己的民族特色。中日两国诗人对樱桃、樱树和樱花、樱桃花的认识与分类都是模糊的。而两国诗人对此意象的不同处理，又体现了不同的民族审美。     

对大学英语词汇教学的若干理论思考

词汇是语言大厦的基础。在英语教学中，词汇教学至关重要，要针对当前存在的问题，改进教学方法，注重示范引导，帮助学生有效地学习掌握词汇，不断扩大词汇量，进而提高英语运用能力。     

以学生为中心的微型语篇语境英语词汇教学初探

通过采用专门编写的大学英语词汇微型语篇,将以学生为中心的教学理念和认知心理学精致复述理论贯穿于多媒体设备大班英语词汇教学过程中,进行了三个学期的教学探索,观察专门为教学与认知理论搭建的教学实践应用平台的可行性与效果.结果表明,在教师的引导下,这种方法可以有效提高少数民族地区普通大学生的英语水平.     

化学专业英语词汇教学初探

根据化学专业英文文献词汇量大,而化学专业英语教学时数少的实际情况,提出了化学专业英语词汇教学的基本策略及其实施要点:坚持以学生为主体的教育思想,借助学生已有的化学知识和英语知识基础,运用认知心理学基本规律和第二语言教学的原理和技巧。     

有关古汉语词汇教学的几点建议

本文认为古汊语词汇教学应结合现代语义学、文字学和上古汉语音韵学进行。     

论英国在太平洋战争中的双重使命

太平洋战争初期，英国在东南亚的殖民统治被摧毁，英国对日宣战，英国从消极抗战到有限参战，到战争结束时积极抢占东南亚殖民地，表现出英国参战的双重性。英国最初想借美国之力夺回自己在东南亚的殖民地，后又担心被美国取而代之，因此英国一直在对日战争中走钢丝，经中美英三方不断协调。才最终确立了英国在东南亚战场的责任，但英国始终把重返东南亚作为其参战的条件，使它的对日作战打上殖民主义烙印。     

释“忽”

“忽”有“偶”义 ,可翻译为“偶然”、“恰巧” ,而《汉语大字典》、《汉语大词典》均失收此义。     

英语测试方法新探

我国传统的英语测试方法由于题型趋于单一化、格式化，存在许多不足，应当进行适当的改革。“1 1”诊断法是美国奥克兰大学阅读系Cramer教授所采用的新的英语测试方法，目的在于测出学生的词汇、阅读以及听力的真实水平，探索它们的内在联系，并提出有针对性的辅助学生学习英语的方法。该方法对我国高校英语的测试有重要的启示作用。