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981.
曾玮 《伊犁教育学院学报》2002,15(2):14-17
柳永是中国词史上一个很有争议的词人,其原因就是他混迹青楼的行为和歌咏歌妓的词作。如今,对柳永其人应该全面评价,对他的咏妓词也应重新认识,还其本来面目,让人们了解他在中国词史上的地位和贡献。 相似文献
982.
蒋萍 《忻州师范学院学报》2004,20(1):98-101
文化是环境,人们的一言一行无不打上文化的烙印,人们的语言学习也不可避免地受文化的影响。文章从群体主义与个体主义,是否强烈回避不确定因素及权利差距三个维度讨论了文化对中国学生学习方式的影响. 相似文献
983.
徐捷 《泰州职业技术学院学报》2007,7(3):48-51
介绍了毛纺纤维的特性及其成品面料的风格特征,进一步阐述了毛纺面料的特性对服装款式设计、服装结构设计及服装成衣裁剪、缝制工艺设计的影响,并指出只有熟悉了毛纺面料的本质特征,才能设计制造出市场受欢迎的成衣,从而达到毛纺面料风格与服装成衣的完美统一。 相似文献
984.
加入WTO对我国经济的影响是双重的 ,对我国就业形势的影响 ,也有两方面的效应 :就业的创造效应 ;就业的替代效应。从长远看 ,无疑积极作用是主要的 ,但在近一二十年会 ,对相当一部分行业和企业造成冲击 ,从而增加社会的就业压力。对此 ,我们必须采取相应的对策 相似文献
985.
卢梭自然主义教育思想的核心是"归于自然",以儿童为本位,主张教育应顺应儿童的身心发展,培养自然人。他的这一教育思想影响到了后来的裴斯泰洛齐、福禄贝尔、杜威等一大批教育家。直到今天,卢梭的自然主义教育思想对当前我国认识和树立起正确的教育观和儿童发展观仍有启示意义。 相似文献
986.
龙云兰 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(3):42-44
通过对大学生审美方面存在问题的分析,探讨审美教育对大学生的影响作用,寻求对大学生进行审美教育的有效途径。 相似文献
987.
钱谦益儒佛融合的思想,是明清之际复杂的政治、社会、文化问题的反映。在钱谦益思想中,儒、佛两家思想既是难分难解的,同时又存在着激烈的矛盾、冲突,这种特点影响了钱谦益诗歌创作的面貌,使得他的诗作得以表现那个时代社会、文化、历史的丰厚内涵,在明清之际这一文化转折期成为承前启后的文化标志。 相似文献
988.
张立 《开封教育学院学报》2005,25(1):69-71
英语和汉语的结构和内涵各有特点,中国文化和英美文化也有较大差异,这会给学生的翻译行为带来负面影响。比较两种语言的不同,弄清两种文化的差异,有助于减少学生的翻译错误,提高学生的翻译水平。 相似文献
989.
先秦语言学的讨论是从哲学上的名实之辩兴起的。老子的名实思想中已经形成了比较系统的语言观,一方面肯定了语言的积极作用,表明人类的认识和交流离不开语言;另一方面对语言的消极作用作了预见性的超前论述,指出语言不能穷尽事物的本相,必须借助语言之外的直观体悟去领略万物的“奥妙”。老子的名实思想和语言观对中国语言学的发展方向、文艺创作风格、民族文化心理的形成都产生了深刻影响。 相似文献
990.
Diana Fenton 《Educational Media International》2017,54(3):165-184
With the recent adoptions of 1:1 technology initiatives, such as the iPads in schools, it is urgent to provide appropriate professional development opportunities for teachers to maximize student use of the technology. This study provides vital information on the professional development needs of teachers for initial integration of technology with the iPad device and what is needed beyond the first year to sustain use in classrooms. One hundred and ninety-one teachers from 10 school districts participated in the study. The results of this study indicate that successful professional development occurs when teachers are allowed time to collaborate with colleagues and learn from peers on how they integrated curriculum with the technology. Collaboration with peers and work time was more important to teachers than one-on-one coaching or large group professional development. Teachers also voiced a need for ongoing, differentiated professional development due to the wide range of teacher expertise and learning levels with technology. 相似文献