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要求:全面理解材料。但可以从一个侧面、一个角度构思作文。不要脱离材料内容及其含意作文.不要套作,不得抄袭,不少于800字。 相似文献
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<正>已知棱锥的底面面积、各侧面面积和体积,怎样求它的内切球(如果存在)和外接球(如果存在)的半径是一个难点.对这些问题,学生容易困惑.本文对这些问题进行探讨,供参考.平面几何中的任意三角形存在唯一的内切圆和外接圆.根据类比思想,得到下面的两个结论.结论1任意三棱锥存在唯一的内切球.结论2任意三棱锥存在唯一的外接球. 相似文献
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<正>一般来说,数学中的定理、公式的都是经过观察、归纳、猜想、证明等一系列过程才得到的.所以,数学教学中要让学生大胆实验,让他们尝试发现,尊重他们合理的猜想(哪怕是不合理的想象也应该给予鼓励),引导学生在猜想、探索中获取数学知识. 相似文献
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<正>轴对称是现实生活中广泛存在的现象,也是现实世界运动变化的最简捷形式之一.它不仅是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具,而且也是探索图形性质的重要手段,加强这类问题的训练,可以发展同学们的空间观念,培养同学们动手操作的实践技能.在近几年各地的中考命题中已加大了轴对称思想的考查力度,不再是直观判断一些图案的轴对称性,而是将轴对称 相似文献
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直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维,也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。在小学数学教学中培养学生直觉思维的策略有:创造环境.营造直觉氛围;鼓励猜想,培养直觉习惯;引导思维,体验直觉乐趣;激励联想,发展直觉能力。只有提高直觉思维的质量,才能改进今后学习和工作的效率。 相似文献
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湘版《科学》教材非常注重对学生进行科技史教育。在教学中如何挖掘科技史的价值,发挥科技史的教育价值,提高课堂有效性是科学教师必须要思考的。我在教学五年级《大胆地猜想,合理地假设》单元的第二课《科学自己做,我也能成功——摆的研究》中,对科技史教育内涵的挖掘有了新的体会。 相似文献
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科学课堂教学应力戒浮躁,多策并举;应尽可能采用以自主、合作、探究、创新为特点的教学策略,提高探究活动的实效性和深度。一、让学生动手之前先动脑科学地提出猜想和验证猜想,是人在生活、学习、工作中不可缺少的重要能力。在科学课教学中,鼓励 相似文献
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教学分析《流动的水》一课是三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了水与生命浮与沉之后进行教学的,主要从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手,通过感受流 相似文献
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