中学物理教学中培养学生猜想能力的策略初探

随着基础教育新课程改革的逐步推进,科学探究作为物理课程的教学目标、教学内容与教学方式,在教学一线得到了较大的关注。《普通高中物理新课程标准》指出,科学探究包含以下要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、交流与合作。在日常教学中,笔者发现,上述各个要素中,猜想与假设环节往往缺失或流于形式,没有真正发挥培养学生猜想能力的作用,     

小学数学课堂教学中学生猜想能力的培养

数学猜想是教师在教学活动过程中因势利导,指导学生进行探索、进行积极思维的认知活动。它的优点在于能激发学生的学习兴趣、促进学生数学思维的发展、领会学习和研究数学的思想方法等。基于此,本文着重阐述在教师的引导下,从创设猜想情境和教给猜想方法两方面来培养小学生的数学猜想能力。     

探究性学习中培养学生猜想能力的几点做法

有效的教学方法和手段能够提高教学效率,在组织学生进行探究性学习时,针对“猜想和假设”这一教学环节我们尝试了几种教学的方法,从对比、归纳、类比和逆向思维的角度引导学生学习,取得了较好的教学效果。     

猜想 验证 实践 交流——《平行四边形的面积》教学实录

教学内容西师版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级(上)第85～86页例1,平行四边形的面积。学情分析由于学生在第一学段(三年级)已经学习了长方形、正方形的面积     

《有个性的羊》教学设计——兼谈绘本阅读的教学策略

《有个性的羊》是一个有趣又充满温暖的故事,故事的主人公是一只名叫赫尔伯特的羊,她非常有个性。当其他羊都排着队剪羊毛时,她却溜走了。有什么必要呢?她觉得浓密厚实的毛实在太暖和了!在她与伙伴们捉迷藏时,厚厚的羊毛是最好的掩护。赫尔伯特能把草垛滚得最大、最宽,能玩难度最高的旋转游戏,还能玩最刺激的跳水炸弹游戏!过生日时,     

一类模群到亚循环群的同态个数

基于群理论下的两类非交换群的结构以及元素的阶,利用代数学及初等数论的基本方法,计算模群到2nq阶亚循环群的同态个数,并通过实例验证T.Asai&T.Yoshida猜想对此类群成立.     

λKm,n的Pk-分解

λKm,n的Pk-分解就是一个(X,B),其中X是Km,n的顶点集,B是Km,n的子图族,每个子图(称为区组)均同构于Pk,且Km,n中任一边都恰好出现在B的!个区组中。Ushio在其综述文献中提出了!Km,n的Pk-分解存在性问题的一个猜想。文章证明了该猜想当k=4,5时成立。     

蝴蝶效应命运的双途2009网坛猜想

如果蝴蝶在那个时刻没有飞走．而仅仅抖动了一下翅膀,在时间链条的末端,将凭空多出一场飓风——更糟的是,没人知道风在向哪一个方向吹。     

2008大猜想

关于2008,有很多种不可能,比如四大满贯,不可能有9个单打冠军,比如中国男子,不可能挺进前100名,也有很多种可能,比如费德勒的法网冠军,比如海宁的温网冠军,比如达维登科的满头长发……这一切都阻止不了我们的尽情想像,就像编辑部命中率极高的2007大猜想,只要你敢想,一切都有可能。和我们一起猜想吧。     

青春风暴，起于横滨——第50届世乒赛单项赛大猜想

横滨这座美丽的海港城市拥有360万人口,是日本第一大城市（东京、大阪、京都在行政区划上不属于市）。自1859年起,这个仅有600名居民的小渔村作为日本之先开港后,便走上了一条独特的发展道路。作为日本最早的通商口岸,横滨在发展过程中吸收了众多外来文化。