智能教学系统的自学习机制

本文主要介绍了智能教学系统中的机器自学习机制,研究如何提高智能教学系统的智能性和通用性等方面的问题。文章采用基于信息论的示例学习,改进了决策树学习算法,并建立了机器学习决策树。     

面向语义Web的本体学习研究

语义Web的创建需要一套共同的标准概念体系,即本体(Ontology)。本体的构造手段仍然是以手工构造为主,效率和准确率都非常低,很容易导致知识获取的瓶颈。本文给出一个半自动化的需人工干预的本体学习体系结构,采用平衡的协作建模方式来构造语义Web中的本体;介绍了基于以上体系结构的本体学习的处理过程,并讨论了领域概念抽取,概念之间关系的抽取等关键技术。     

领导行为与市场导向、学习导向的关系研究

市场导向与学习导向是近年来管理理论研究的两个重要问题。在回顾领导行为、市场导向与学习导向相关理论研究成果的基础上,集中分析了不同领导行为模式下企业所应采取的经营导向方式,认为领导行为的类型会影响组织经营方式的选取,而且交易型领导与市场导向的匹配、变革型领导与学习导向的匹配更能促进组织经营绩效的改进。     

任务型学习在英语泛读的应用

根据Ellis的“输入与互动假设”理论,倡导在英语泛读教学过程中开展“对话性互动”和“变化性互动”,应用“任务型学习”,并结合课堂实践,设计了教学实例,这一实践实现了“以学生为主体,教师为主导”的新教学模式,具有多元性、人文性、合作性和反馈性的特点。     

图书馆构建学习型组织的实践与探索

结合工作实际,从安庆师范学院图书馆近5年来为什么要学习,怎样学习,学了些什么,学习带来哪些收获等4个方面,对构建学习型图书馆进行理论探索和实践上的总结。     

Health-related fitness knowledge growth in middle school years: Individual- and school-level correlates

BackgroundHealth-related fitness knowledge (HRFK) has been an essential concept for many health and physical education programs. There has been limited understanding and longitudinal investigation on HRFK growth. This longitudinal study examined HRFK growth and its individual- and school-level correlates in middle school years under 1 curriculum condition: Five for Life.MethodsParticipants were 12,044 students from 47 middle schools. Data were collected at both individual/participant and school/institution levels. Individual-level variables included gender, grade, and HRFK test scores. School-level variables included percentage of students receiving free and reduced meals (FARM), student-to-faculty ratio for physical education, and school academic performance (SAP). We used hierarchical linear modeling to examine HRFK 3-year growth in relation to individual- and school-level correlates.ResultsThe average HRFK score at 6th grade for females was 42.81% ± 1.32%. The predicted HRFK growth was 17.06% ± 1.02% per year, holding other factors constant. A 1-standard deviation increase in FARM correlated with a 14.68%-point decrease in predicted test score (p = 0.02). A 1-standard deviation increase in SAP was associated with an 11.90%-point increase in HRFK score. Males had a significantly lower growth rate than females during the middle school years (0.78%/year, p = 0.02).ConclusionThe result showed that both individual- and school-level variables such as gender, FARM, and SAP influenced HRFK growth. Educators should heed gender differences in growth curves and recognize the correlates of school-level variables.     

研发团队知识协同动机研究——基于组织学习的视角

研究其内部知识协同的动机,对于企业更好的管理和激励团队成员积极参与知识协同具有十分重要的意义。本文基于组织学习的视角,从知识贡献者和知识寻求者两方面,探讨了影响研发团队成员主动参与知识协同的动机因素,并构建了理论模型。分析结果表明：个人声誉、共享意愿及群体认同对知识贡献者参与组织学习的动机具有不同影响;社会地位、渠道多样化及社会存在感对知识寻求者的主动性具有显著正向影响;应用性学习与探索性学习均对协同创新绩效有显著影响,且前者的影响大于后者;团队激励对组织学习和知识协同创新绩效间的关系具有干预调节作用。     

网上交谈对英语学习的激励作用初探

网络在教学中的普及促生了网上交谈在英语课堂的应用。本文通过实验数据对网络交谈和小组面谈的激励作用进行了比较分析,结果表明前者的激励作用较强,学生在网上交谈的分配和目标语的产出更为合理;学生也表示更喜欢网上交谈。因此,我们认为网上交谈可以作为英语教师组织课堂活动的一项有效补充。     

基于jsp-vrml-java技术的网上虚拟情境性学习平台的建构

虚拟现实技术在营造虚拟情境方面有着其它技术不可比拟的优点,在建构主义学习理论的指导下,将java语言的普适性,jsp技术的交互性与虚拟现实建模语言(vrml)巧妙结合,构造出情境化的网上学习环境,实现了学习者网上学习的自主化、自适应化和有意义化。     

替代性世界：学习环境新方向

教育领域一直以评价和采用交互创新技术为先驱,这些交互创新技术为教育技术专家探索计算机辅助的教学提供了实践的土壤＂。替代性世界＂（Alternative worlds）是完全实时的、高保真的、用户高度介入的学习环境。其特点是具有丰富的环境、丰富的接口、操作驱动和有效应用于教与学＂。替代性世界＂在混合式学习中可以冲破传统教育屏障,拓展教师和学习者角色,为学习者提供时间和空间的便利,实现终身学习＂。替代性世界＂学习环境是一个新的研究领域,它为专注于人机交互、社会网络和虚拟现实的教育技术专家开拓了新方向和新空间。