Academic users’ interactions with ScienceDirect in search tasks: Affective and cognitive behaviors

This article presents part of phase 2 of a research project funded by the NSF-National Science Digital Library Project, which observed how academic users interact with the ScienceDirect information retrieval system for simulated class-related assignments. The ultimate goal of the project is twofold: (1) to find ways to improve science and engineering students’ use of science e-journal systems; (2) to develop methods to measure user interaction behaviors. Process-tracing technique recorded participants’ processes and interaction behaviors that are measurable; think-aloud protocol captured participants’ affective and cognitive verbalizations; pre- and post-search questionnaires solicited demographic information, prior experience with the system, and comments. We explored possible relationships between affective feelings and cognitive behaviors. During search interactions both feelings and thoughts occurred frequently. Positive feelings were more common and were associated more often with thoughts about results. Negative feelings were associated more often with thoughts related to the system, search strategy, and task. Learning styles are also examined as a factor influencing behavior. Engineering graduate students with an assimilating learning style searched longer and paused less than those with a converging learning style. Further exploration of learning styles is suggested.     

业主预期、学习与住宅小区共享资源治理创新的关系研究——来自南京市28个小区865个样本的证据

针对转型期城市发展过程中面广、量大的住宅小区共享资源治理困境,从业主预期结构入手考察其治理模式选择,通过对非可控的样本观测数据的计量分析,得到结论:业主在"独立承担资源损益的预期"和"资源支配权的自我归属预期"之间能保持其偏好的逻辑关联,但与"共享资源自我治理模式选择的预期"没有显著的逻辑关联,即偏好发生变化.而通过模仿学习经历,业主能够达到和谐的认知状态,使得三类预期之间建立了一致的逻辑关系.因此,要达成减轻政府财政负担的自我治理模式,必须让业主认识到自身的治理主体地位.     

教师在自主学习模式中充当的角色与作用——以高职英语教学为例

“自主学习”的教学思想推动着英语教学改革,英语教师必须从传统的“传道、授业、解惑”的角色定位中跳脱出来,在自主学习模式下帮助学习者提高掌握自主学习策略、确定学习目标、选定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程和评估学习效果等方面的能力。     

随班就读的几个问题

本文在分析我国目前随班就读研究现状的基础上 ,提出了随班就读应研究的几个问题 :关于随班就读的基本理论问题 ,提出建立随班就读教育学 ;关于随班就读的教育模式问题 ;关于随班就读与素质教育问题 ;关于随班就读的督导评价问题。     

发现学习与接受学习的比较

发现学习和接受学习是当前世界教育两种都有很大影响,但观战相左的学习类型,这两类学习的性质、思维过程、适用对象有所不同,对智力发展和认知能量的增长所起作用也不完全相同,教师应根据教学实际指导学生灵活运用。     

网上社科信息资源建设与开发标准化问题研究

论述网上社科信息资源的特点和存在问题,从宏观和微观两个角度对网上社科信息资源标准化问题进行深入的分析。     

“小群体学习法”在高校游泳教学中的运用

本文通过对“小群体学习法”教学与传统教学方法的比较 ,结果表明 ,“小群体学习法”有利于学生尽快并熟练掌握游泳技术和技能 ,提高教学效果。     

论1∶2.2∶2.2~2规律在社科图书馆的运用

提出了核心著作测定的具体步骤 ,指出核心著作测定应注意的事项 ;在此基础上研究了核心著作理论在社科图书馆的采购、剔旧、管理以及优秀著作之鉴定与预测等方面的具体运用。参考文献 1。     

四川省高校人文社会科学研究现状及对策建议

近几年来 ,四川省高校人文社会科学研究取得了长足发展 ,科研队伍逐步扩大 ,课题成果的数量和质量在全国占有重要地位。目前存在的问题是高层次项目少、经费不足、标志性成果不突出。为促进四川省高校人文社会科学研究的发展 ,应从深化科研体制改革、确立研究方向特点、组织联合攻关、多渠道筹集科研经费、加大政府投入、重视人才培养等方面入手 ,使四川省高校人文社科研究迈上新台阶     

合作学习的基本要素

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。我国自 90年代初期起 ,在课堂教学中开始引入小组活动 ,由此引发了对合作学习的探讨。本文剖析了我国在开展合作学习方面存在的误区 ,提出了合作学习的五个基本要素 :正相互依赖、个人责任、社交技能、小组自评、混合编组