全文获取类型
收费全文 | 8678篇 |
免费 | 117篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
教育 | 6709篇 |
科学研究 | 388篇 |
各国文化 | 78篇 |
体育 | 402篇 |
综合类 | 450篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 815篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 89篇 |
2021年 | 134篇 |
2020年 | 170篇 |
2019年 | 121篇 |
2018年 | 118篇 |
2017年 | 133篇 |
2016年 | 137篇 |
2015年 | 211篇 |
2014年 | 549篇 |
2013年 | 820篇 |
2012年 | 671篇 |
2011年 | 725篇 |
2010年 | 539篇 |
2009年 | 482篇 |
2008年 | 515篇 |
2007年 | 629篇 |
2006年 | 597篇 |
2005年 | 507篇 |
2004年 | 398篇 |
2003年 | 405篇 |
2002年 | 333篇 |
2001年 | 267篇 |
2000年 | 158篇 |
1999年 | 60篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
排序方式: 共有8854条查询结果,搜索用时 15 毫秒
971.
郑岁黎 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(6):22-25
土地、劳动人民、流浪等在秦牧散文中出现的高频率意象,以及其作品所蕴涵的浓厚的反思性,使得评论界历来将他定位在颂歌鼓手类.但深入探究其人作品,这非但不能作为他热情颂唱的证明,反而透析了他内心的迷惘与困惑,折射出其生活在精神夹缝中引发的一种变向、曲折的寻根意识. 相似文献
972.
973.
邹瑞琼 《商丘师范学院学报》2007,23(7):22-24
"逍遥游"无疑是庄子的毕生追求.笔者以为悟得"物化"之意,才可达于"逍遥"之境,故"物化"是庄子哲学中的重要概念之一.它既涉及"万物与我为一"的内涵,又涉及庄子的生死观问题,深究其思想来源,可追溯到中国哲学的主要特点--天人合一思想.总之,"物化"是一个内涵丰富、外延广泛的哲学概念. 相似文献
974.
作为创建中国现代大学的先驱,蔡元培与郭秉文于20世纪初分别变革和创建了北京大学和东南大学这两所学术重镇,形成了"学分南北"的独特格局。作为留学回国参与中国现代大学建设的典型代表,蔡、郭二人办学理念的差异,可以视为德国与美国两种不同的大学治理体系与中国传统文化在不同情境中碰撞会通的实践产物。探讨两位教育家型的大学校长在治理理念上的差异及其背后的深层原因,有助于我们更好地理解中国学术走向"现代性"的艰难历程,也可望为"双一流"背景下大学治理体系现代化提供历史镜鉴。 相似文献
975.
本文以21世纪人才培养规格为导向,对高师历史教育课程体系进行改革,有助于培养高品质的能力复合型人才,从而提升我国适应入世要求的人口条件和人口环境。 相似文献
976.
宋恩荣 《中国教育科学(中英文)》2020,(2):114-125,40
1980年我调到中央教育科学研究所从事教育史研究,至今已经整整40年。回顾我的求学与治学之路,有很多东西值得咀嚼。在克服困难、推进学术上我主要有以下几点体会:一是教育史研究者要打好基础,重视资料建设;二是教育史研究者要虚怀若谷,崇尚独立思考;三是教育史研究者要反躬自省,坚守学术底线。 相似文献
977.
谭家健 《衡阳师范学院学报》2004,25(4):70-76
二十年来,中国散文通史有16部,中国散文通论有7部。分体散文史中.赋史赋论7部,传记史论8部.寓言史3部,骈文史论4部,山水游记研究4部.杂文史2部,尺牍史、日记史、散文美学史、文章学史各一部。断代散文研究中,有关先秦13部.汉代散文3部,汉赋9部。六朝散文3部,六朝赋3部。唐宋共18部.其中合论唐宋古文及八大家者11部。明8部,清代近代12部,其中桐城派9部。 相似文献
978.
熊燕军 《商丘师范学院学报》2003,19(1):44-46
北宋是我国历史上林木破坏较为严重的时期。以真宗朝为界,可以将北宋的林木破坏划分为前后两个时期。两个时期不仅在量上存在差别,而且在质上即采伐结构上亦表现出不同的特点,前期采伐区域主要在北方,而后期则主要在南方。 相似文献
979.
刘洪辉 《通化师范学院学报》2007,28(11):24-27
该文在马克思批判黑格尔唯心主义的历史观基础上得出了科学的"世界历史"理论,这个理论是马克思主义体系中一个重要组成部分,进而指出人类历史发展的差异性,特别是中国历史发展的特殊性。最后得出随着全球化的深入,中国的改革开放一方面以"世界历史"理论为指导,进行现代化建设,取得了巨大成就。另一方面中国的改革开放实践又为马克思"世界历史"理论的发展做出了巨大的贡献。 相似文献
980.
李帆 《课程.教材.教法》2020,40(1):39-43
在统编高中历史教材《中外历史纲要》中,中国近现代史部分的内容涵盖鸦片战争至今的历史,跨越晚清、中华民国、中华人民共和国三个历史时期。解读教材时需注意把握以下四点。第一,内容上以中华民族对外反抗帝国主义侵略、对内反对专制独裁统治的救亡图存为主线,同时突出反映中国人民在中国共产党领导下进行现代化建设所取得的成就。第二,以大时序、小专题、“点一线一面”相结合的方式选择历史内容,着力培养学生的历史学科核心素养。第三,注意吸纳学界公认的、比较成熟稳定的学术成果。第四,兼顾历史的科学性和现实意义,充分发挥历史教育的功能。 相似文献