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191.
陈琳 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):156-157
我国著名的新闻工作者邹韬奋先生在长期的新闻工作实践中逐渐形成了自己的新闻思想,这些宝贵的思想观点以其与现实的贴近性显示出一个成熟的新闻工作者对新闻工作的真知灼见,尤其是其报刊的读者观,对我国现在的报业仍不无启示,也重新得到越来越多的邹韬奋研究者的关注和重视。 相似文献
192.
袁新洁 《湖南广播电视大学学报》2009,(2):58-60
1897年后,各地维新人士以极大的热情创办报刊,形成了“第一次国人办报高潮”。其主要特点是数量大,我国新闻史上前所未有;地区广,由沿海城市延伸到内地大陆;品种多,出现多种专门报刊等。其主旋律是提出了变法图强和“体制革新”的观点,大力宣传维新变法。其对我国新闻事业的主要贡献体现在冲破了封建统治者的言禁,成长了一批具有先进思想的报人,取代了外报在中国新闻舆论界的主导地位,开创了政治家办报的先河,创造了报章新文体等方面。 相似文献
193.
陈独秀与《安徽俗话报》 总被引:1,自引:0,他引:1
吴悦 《大学图书情报学刊》2005,23(2):94-96
文章全面阐述了陈独秀创办<安徽俗话报>的原因、内容、影响与作用,多角度地表现了青年陈独秀对国事、家事、天下事的看法与思考,坦示了他的拳拳爱国之心. 相似文献
194.
国内图书馆开发利用网络报纸信息资源现状调查与分析 总被引:3,自引:0,他引:3
针对高校和公共图书馆网站开发利用网络报纸信息资源的现状,探讨了图书情报机构参与网络报纸信息资源开发利用的具体措施和对策。 相似文献
195.
《清史·报刊表》中有关古代报纸的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
针对清朝“古代报刊”在史料史实及体制、形式、内容的认知上尚存在的一些歧义,本文围绕邸报为什么会有许多异称、邸报中刊有发报人自采的社会新闻吗、清朝民间报房出现于何时、提塘和报房之间是何关系等几方面,作了尽可能的考订。“古代报纸”最终为近代化报刊所取代,但弄清楚这一段报纸历史的发展过程,探索其轨迹,寻绎其规律,对了解整个中国新闻事业发展的历史,有重要的意义。 相似文献
196.
197.
198.
This paper addresses the wicked problem of measuring the productivity of learning and teaching in higher education. We show how fundamental validity issues and difficulties identified in educational productivity research point to the need for a qualitatively different framework when considering the entire question. We describe the work that needs to be done to reshape the way learning and teaching productivity is determined and show what a university needs to know and do about its approach to learning and teaching in order to understand quality and productivity. We also examine whether educational work is in fact ‘wicked’, as has been supposed. The concept of an Emergent Feedback Organization (EFO) is introduced along with the six things an organization needs to do to become an EFO capable of making a valid and reliable determination of productivity. 相似文献
199.
委托人—代理人理论与外贸代理制研究 总被引:3,自引:0,他引:3
随着我国社会主义市场经济体制逐渐完善,我国的外贸代理制必须由中国式风险代理制的向佣金代理制或行纪制转变。本文从信息经济学中的委托人-代理人理论角度出发,论述了外贸代理制的外部局部条件,同时针对我国外贸代理制的形式选择及其代理方式的转变,提出了几项具体的政策建议。 相似文献
200.
Zoe Baker 《British Journal of Sociology of Education》2019,40(1):1-16
The purpose of this paper is to critically evaluate Archer’s reflexive modalities in relation to Further Education (FE) students’ higher education (HE) decision-making and choices. To do this, it draws on data from a qualitative, longitudinal narrative inquiry that explored how socioeconomically under-represented FE students made their HE decisions and choices. On a conceptual level, the research aimed to identify whether participants’ HE decisions and choices were individualised or mediated by structure. Margaret Archer’s reflexive modes were adapted to understand, first, how young people made their educational choices and decisions and, second, what role agency and structure played in this process. How participants’ different reflexive modes were interpreted and how this facilitated more intricate understandings of how agency is exerted in the face of structural constraints are discussed. Yet, this paper also critically reflects on and questions the explanatory power of Archer’s work in the context of this research. 相似文献