大学英语听力教学初探

本文探讨了大学英语听力教学的方法和策略。教师应帮助学生树立信心，持之以恒地进行听力训练。在训练的过程中，运用听力技巧和策略，做到听说结合，精泛结合，提高听辨音能力，从而取得事半功倍的效果。     

图示理论对大学英语听力教学的启示

本文运用图式理论探讨了大学英语听力教学中的语言输入,旨在帮助学生提高听力理解能力。文章分析了图式和听力理解的内在认知关系;论述了内容图式、形式图式和抽象图式三种不同类型的图式对大学英语听力教学中语言输入的指导;并指出在听力教学实践中,教师遵循关联性和真实性原则选择和使用语言输入有助于学生激活和完善内容图式,语言输入的文体教学影响着学生大脑中形式图式的构建和发展,而教师简化语言输入则有利于帮助学生建立抽象图式。     

预科汉语听力成绩测试中的微技能与信息转换

通过对听力微技能,以及学生听解过程中从语音信息到选项之间信息转换情况的分析,阐述了预科汉语听力成绩测试中的微技能与信息转换的关系。旨在帮助学生运用听力微技能和实现语音信息与文字选项之间的信息转换,从而提高考试成绩。     

民事执行难的原因及对策分析

多年来,民事执行“难”问题严重困扰着人民法院,并受到社会各界的普遍关注。“执行难”让当事人的合法权益无法得到保护,也损害了国家法律的尊严。本文试图从剖析“执行难”的原因入手,兼析当前司法实践中存在的错误认识,提出笔者对执行程序价值的理解,最后提出完善执行工作所应的树立的新理念和具体做法。     

利用随堂测试提高听力教学效果

听力教学一直是教学活动中的一个薄弱环节,由于方法不得当,虽然花费了大量的精力做了大量的练习,最后却导致学生对听力越来越厌倦。随堂测试形式多样和灵活简便,加之与课堂教学联系紧密,对教师的课堂教学起着十分积极的作用。教师可巧妙的运用课堂中的几分钟,对学生进行随堂测试,这对提高学生的听力理解能力将会达到事半功倍的效果。笔者就随堂测试前,测试中以及测试后,分步骤讨论了如何实施随堂测试。     

“形式与语意兼顾”理论在大学英语听力课堂教学中的应用

近年来,广大外语教学研究者的焦点己经转向于Focuson form教学形式,作为英语学习中四种基本技能之一的听力也引起研究者的特别关注。在此将首先论述Focuson form的定义及理论基础,并将其与传统的外语教学方法Focuson forms进行区别,最后,借助一些例子来证明大学英语听力教学中运用此类教学法的必要性。     

大学英语视听说教学新模式的实践探究

当前大学英语视听说教学效果未能令人满意,其原因主要有传统的教学模式往往以教师和教材为中心,学生被动参与听力学习,同时教学内容未能满足学生个性化需求等。针对这些问题,应该采取结合课堂授课,搭建外语学习资源平台以及开展英语课外实践活动等措施来培养学生自主学习能力,提高教学质量。     

浅议大英听力教学中的常见问题和相应策略

听力能力是英语综合应用能力中重要的一部分,听力教学对于提高学生听力发挥重要的作用。学生的听说基础由于应试的压力,普遍较差,对听力教学容易产生消极的情绪。因此有必要分析听力教学中常见的问题,并给出相应的策略。     

基于需求分析理论的商务英语听力课程教学改革探索

本文首先介绍了需求分析理论以及社会需求分析模型,通过问卷和访谈调查发现,商务英语专业毕业生在听力方面,口音是一个很大的障碍,另外商务英语听力教材和教学模式也不适应学生的岗位需求。作者对商务英语听力课程教学改革提出了一些的建议。     

Negotiating Structural Absences: Voices of Indigenous Subalterns of Eastern India

Historically, indigenous people have been struggling with the issues of material and communicative absences and their voices systematically erased from discursive spaces. Critical-cultural frameworks such as the culture-centered approach (CCA) argue that reflexive engagements with subaltern communities by listening to their narratives are instrumental in interrogating structural absences. By mindfully attending to the emerging contextual narratives, this CCA study examines how indigenous villagers of eastern-India negotiate and exert agency with situated structural absences in their day-to-day existence. This research seeks to explore as well as extend our understanding of structural marginalization and its negotiations in the realm of subaltern agency.