武术教育在高校体育中的功能研究

中华武术作为中华民族传统体育文化,随着现代教育改革的不断深入,其在高校体育教育中逐渐显现出特有的价值。武术有助于大学生身心健康、培养良好的品质以及促进中西方体育文化共同发展,对于高校体育教育具有重要作用,值得在高校体育教育中大力推广和普及。目前,武术教育在高校体育中发展情况并不乐观,该文重点讨论了武术在高校体育教育中的功能,希望武术教育在高校体育中得到传承与发展。     

高校瑜伽教学风险应对的探究——基于教师和学生方面

为了降低瑜伽教学活动风险事件发生的几率,应寻找和确定最适合的能够预防、处理风险的管理方法和策略,也就是要确定如何应付。在高校瑜伽教学中,教师是组织者,学生是学习的主体,在教学过程中,参与者应根据瑜伽教学的风险特点,结合瑜伽运动本身的特点,合理地组合风险应对的措施,综合地运用策略,避免瑜伽教学中风险事件的发生。     

高校图书馆面向社会服务的思考

高校图书馆面向社会服务是共享文献信息资源的必然要求,也是图书馆自身发展的需要。文章分析了高校图书馆面向社会开放服务的必要性和可能性,探讨了服务途径与相关的保障措施。参考文献4。     

美国职前教师表现性评价探析：概况、挑战及启示

为了更好地评估职前教师实际教学表现和提高教师教育机构培养质量,美国政府与斯坦福大学联合开发了一套职前教师表现性评价标准体系（edTPA）,在评价目的、评价主体、评价框架上具有明确的要求和规定,突破了传统以量化方式评估职前教师教学质量的方式,但在推广实施过程中也面临着一些挑战,对我国职前教师培养和评估改进具有重要的启示作用。     

高等教育治理视角下地方高校专业调整的探索与实践

调整专业、主动适应区域经济发展是地方高校谋求高质量发展的必然选择。政府、社会和院校多元主体参与高校专业的治理,才能促进高校专业调整科学有效运行。文章引入治理视角,分析专业调整的必要性,厘清评估调整的逻辑框架,提出专业调整机制的构建策略,总结专业调整工作的实践经验,以期为地方高校开展专业调整和评估工作提供借鉴。     

增强地方院校服务和创新功能的破“五唯”评价

不少地方高校的年度考核和职称评审照搬中小学做法和一些著名高校的评价指标,缺乏地方特色,也不能促进地方高等教育的发展。破“五唯”实践表明分岗位类别对服务地方和师生的评价正在成为新趋势。因此,需要从贡献地方发展和服务师生的角度,进行分类的专业化和贡献度评价。从常规与创造性劳动的本质差异上,明确学术、技术、教改和管理创新,形成不同类别和职级人员的岗位评价标准。在年度考核中,突出直接利益相关者对各级领导和教师的考评,形成管理增效、服务贴心的分类化破“五唯”评价之路。     

新西兰高中学业评价制度改革成效与反思

国家教育成就证书（NCEA）是新西兰于2002年引入的一种全新高中学业评价制度,以满足社会对人才培养类型多样化的需求。2018年,新西兰教育部对NCEA发起了一场大规模的回顾与审查,旨在了解十余年间NCEA的实施效果。审查结果显示,NCEA以其灵活的学习方式、多样化的评价标准以及全面的学业成绩报告单等优势获得了公众的高度认可,然而也有不同声音认为课程学习过分关注评价、师生课业负担过重以及内部评价标准差异过大。针对这些反馈结果,新西兰教育部采取了如下调整策略：强化课程知识的系统学习,简化NCEA的学分结构,重新订正评价标准,以便NCEA为个体与社会提供更好服务。     

从“五唯”到“多维”：高校教师学术评价的变革

学术评价具有高度复杂性和系统性,容易受到多重因素的困扰。长期以来,高校教师学术评价因“五唯”困扰而饱受诟病,其不仅助长了学术研究的急功近利和浮躁之风,还在客观上导致了大量学术泡沫的产生。自“破五唯”政策实施以来,虽然各大高校纷纷开启了一系列学术变革活动,推出了诸如“学术代表作制”等种种新举措,但从“破五唯”的政策精神看,诸多举措仍然存在“治标不治本”的形式主义问题,陷入认识论方面的理解误区。推进学术评价变革需要建立在尊重内外部矛盾以及相关规律的基础之上。从“五唯”到“多维”的评价变革体现的是对不同学术研究逻辑与知识生产规律的尊重,也是对不同类型高校、不同学科责任使命的尊重。     

基于质量提升目标的学前教育督导伦理审视

幼儿时期是一个人性格形成与人格发展的奠基期,学前教育质量会直接影响人的一生。教育督导是学前教育质量保障的重要手段。学前教育督导彰显了办学行为评价的公正性,关乎教育资源的公正分配,涉及学前教育关联主体的利益保障。以质量提升为目标的教育督导应以伦理和道德精神为底蕴,指向社会共同体的公平、正义范畴。通过对学前教育督导面临的功利性、正当性和公平性的道德考量,可以看出其在人们的伦理期待中应具有公平、正义、效率、平等的特征。学前教育质量督导的伦理建设应该包括:浸润伦理关怀,拓展伦理交往空间,增强伦理自觉,实现教育正义。     

新闻传播学的治学与教学——专访台湾政治大学新闻研究所李瞻教授

台湾政治大学新闻研究所李瞻教授是新闻史、新闻学理论、政策与制度研究的著名学者,在海内外均享有盛誉。此次笔者受政大邀请赴台参加文化交流活动,得以近距离接触这位已入耄耋之年,但却仍活跃在新闻与传播学研究前沿的前辈。李瞻先生以