知识经济时代高校辅导员的准确定位

辅导员是高校学生思想政治工作的主力军,是学生成长与成才的组织者、实施者和指导者,是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。在知识经济时代,辅导员工作面临着新的挑战,准确定位辅导员"导"的角色,对于加强辅导员队伍建设和进一步搞好学生工作具有重要意义。     

基于传统思维的教育技术研究本土化创新

东、西方思维在本质上存在着明显的差异,决定了我国教育技术理论与实践不可能完全照搬国外,必须在借鉴国外理论与经验的基础上开展有自己民族特色的本土化创新。因此,开展基于中国传统思维的教育技术理论及实践的本土化创新,尤其是在构建"由技至道"的教育技术观,探索隐性知识的传承与创新途径与机制,具有很高的理论意义与实践价值。     

工商管理教学案例本土化诸因素剖析

案例教学只有在实践中不断总结经验、改进方法才有可能长远发展。本文分析了案例教学的效果和地位，从案例设计、学习资源建设以及学习过程监控的现状，探讨了改进工作的方向。     

从定位到安于其位

不同的"位"决定了高校在高等教育结构中不同的功能.真正的定位发生在多重博弈之后.安于其位,就是各个高校要根据市场需要、国家要求以及自身的条件做到安于职守、各司其职.安于其位的前提是正确理解"位"的差异性问题,防止高校盲目追求"上位";安于其位的核心是组织认同;安于其位的保障是制度.     

成人“本土化”高技能人才培养模式研究——以浙江省“双元制”成人职业教育教学改革为例

企业中入行较早、初始学历不高的一线工作人员迫切需要在学历和技能方面进行有效提升,而传统成人教育在专业设置上大多数为文科或计算机类专业,在教学内容上与企业岗位不相适应。"双元制"成人职业教育教学改革以职业能力培养为主线,以国家职业标准二级(技师)为参考,以企业适用为原则,遵循成人学习的实用性、办学形式的灵活性、教学组织的开放性和实践性,实践"校企合作、订单培养、工学交替、岗位成才",培养企业需求的"本土化"高技能人才。     

《美国加利福尼亚州高等教育总体规划》对我国高校分类定位的启示

在我国的大众化教育背景下,由于高校分类定位不清,盲目攀比,竞相追求大而全的教育,而产生了教育资源浪费、人才培养与社会需求脱节等一系列的教育问题,严重影响了我国高等教育向纵深发展,借签其他国家相同背景下成熟的教育经验,对于解决我国今天面临的问题将具有极为重要的启示作用.     

RDA在中国的实施设想

RDA以其全新的架构和诸多的优势期望成为数字环境下新的国际编目标准,在中国要实施RDA需要从组织机构、本地化规则、应用平台、教育培训和测试五个方面做好准备工作。参考文献6。     

建构主义教学思想及其在我国的本土化问题

建构主义教学思想对我国的教育、教学已产生重大的影响,为了更好地借鉴该思想促进我国教学改革,避免在实践中误用或泛用,本文在对建构主义知识观、学习观、教学观作简要归纳的基础上,分析其优势与局限性,指出其适应性条件,并对该理论在我国的本土化问题进行论述,希望我们在借用此理论时能结合我国教育实际,更为理性地对待它.     

跨国公司本土化战略对东道国的影响

随着我国加入WTO,越来越多的企业将走出国门,开展跨国经营,借鉴本土化战略,可部分解决当前我国跨国经营中所存在的问题,积极融入全球经济一体化的浪潮。因此中国跨国公司应制定因地制宜的战略,实施本土化经营战略。而跨国公司的本土化战略势必会对东道国产生一定的影响。本文主要研究跨国公司在当前的新的战略动态和措施下对东道国的正反两方面影响,以及作为东道国对于跨国公司这一影响所应该采取的对策。     

乡土化与立体化：中国现代文学史教学的探索与实践

中国现代文学史教学的“乡土化”即：加大地域乡土作家的份量,以其亲近性激发学生的兴趣;突出地域性因素,以其差异性深化对作家作品的理解;从地域文化角度剖析作家作品,拓宽研读文学的视野。而“立体化”即是强调“博物馆意识”、“大文学史意识”,由单向思维转向多向思维,由单一讲述变为讲述与图像、音像、实物、实地考察相结合的多样形式。