非GIS专业地理信息系统课程实验教学研究初探 ——以资源环境与城乡规划管理专业为例

针对资源环境与城乡规划管理专业的专业特点,将GIS课程的实验教学内容分成训练性实验、综合性实验和分析性实验三部分,在教学内容上注意与本专业已修课程的结合,注重课程内容之间相互融合,运用案例教学的形式,采用启发式教学的方法,着重训练学生的实际应用能力。     

Schooling in times of acceleration

Abstract

Modern societies are characterised by forms of acceleration, which influence social processes. Sociologist Hartmut Rosa has systematised temporal structures by focusing on three categories of social acceleration: technical acceleration, acceleration of social change, and acceleration of the pace of life. All three processes of acceleration are closely linked to processes of internationalisation and globalisation. Given this background, developments in the context of school education are analysed in this article, paying special attention to the question of which areas of academic learning the categories of social acceleration affect and whether internationalisation and globalisation speed up these processes. The analyses show that effects of globalisation in the fields of management, market, and performance on education are closely linked to social acceleration.     

左右美国社会科课程的社会力量分析

为更好地思考社会科的改革与发展 ,提供一种从社会角度认识社会科领域各种纷争的参考 ,文章介绍了在美国影响社会科的五个主要的社会力量 ,即教科书出版商、社会科教师、大学院校、特殊利益机构和联邦政府。这五种力量对社会科都有不同程度的影响和各自的影响方式 ,反映了美国社会科改革与发展的复杂性。这给我们的启示是应该加强研究 ,认识我国各种左右社会科的社会力量 ,妥善解决各种纷争 ,推动社会科向前发展。     

《黑暗传》的汉水文化历史价值论析

回顾并审视神农架《黑暗传》的发现过程和价值及其在神农架的化位置，进而扩展到汉水流域，论证其在汉水化研究中的地位及其价值；针对人类是否起源于汉江一说，找出联系，提出新的观点。     

从中西文化的比较看严复的自由主义思想

本文通过中西文化的比较,阐述严复在引进西方自由主义思想的过程中,如何从文化层面上审视中西方在自由主义思想方面的差异,宣扬先进的西方自由主义思想.本文还阐述严复如何将西方自由主义思想与中国传统的文化思想结合在一起,兼容古今,会通中西,以调试的方法,探求建立富强、自由与文明的中国.严复的这种理念至今仍有重要的现实意义.     

世界格局中都市文化比较的意义与方法

城市是文化的积聚地，都市是文化的聚焦点，在全球化背景中开展世界都市文化的比较研究，可加强都市文化的个性与现状的研究，加强不同文化交流与影响的研究，加强文化发展历史与趋势的研究，加强民族文化与世界文化发展的研究。在继承借鉴已有的文化研究理论和方法的基础上，努力拓展研究视野、努力推陈出新，使都市文化比较研究拓展至一个新的境界。     

再概念课程观的批判与启示

美国1970年以来兴起一股批判课程理论和实务的风潮,三十多年来这股着重意识形态及人文化的再概念课程观,已成为美国盛行的一种课程观点。这观点有其正面价值,例如促使人们检视课程中可能存在的不公或是课程对人文精神的忽视。然而这种观点也遭受一些质疑,例如过度忽略了实务,只取用现象学、存在主义及批判理论等特定的人文社会学科的理论,贬抑科学、管理学及心理学对课程的价值。这种见解主张在美国都不具有全面的影响力,近年来却在中文世界快速扩散。人们应多留意它的理论缺失,而不宜照单全收,尤其要避免推广这种不周全观点,造成中小学课程改革的不利。经由对这种观点的批判,可获致五点启示:课程批判与理解之必要、课程论述强调本土与自主、课程理论与实务应整合、课程学理基础广纳文理各科、课程探究着重关键重大议题。     

Alternative education and social justice: considering issues of affective and contributive justice

This article considers the ways in which three alternative education sites in Australia support socially just education for their students and how injustice is addressed within these schools. The article begins with recognition of the importance of Nancy Fraser’s work to understandings of social justice. It then goes on to argue that her framework is insufficient for understanding the particularly complex set of injustices that are faced by many highly marginalised young people who have rejected or been rejected by mainstream education systems. We argue here for the need to consider the importance of ‘affective’ and ‘contributive’ aspects of justice in schools. Using interview data from the alternative schools, we highlight issues of affective justice raised by students in relation to their educational journeys, as well as foregrounding teachers’ affective work in schools. We also consider curricular choices and pedagogical practices in respect of matters of contributive justice. Our contention is that the affective and contributive fields are central to the achievement of social justice for the young people attending these sites. Whilst mainstream schools are not the focus of this article, we suggest that the lessons here have salience for all forms of schooling.     

美国社会学科教师专业标准述评

教师专业发展已成为各国教育政策的焦点之一,其中教师专业标准是决定教师专业发展的有力保障,美国社会学科教师专业标准是针对不同层次学校、不同的社会学科教师的专业标准,其中的许多经验值得我们借鉴。     

文献检索与职业学校学生的研究性学习

开展研究性学习，关键是要向学生提供丰富的献信息资源，并指导学生学会检索、利用这些信息。因此，要加强教师检索献信息的能力，提高中职学校图书馆员素质，同时在中职生中开设献检索课，使学生和教师都能快速、高效利用图书馆和网络资源。